处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案1

第七课

第一框

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、教材内容分析

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）能力目标

1、

我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

三、教学重点难点

处理民族关系的基本原则及相互关系。

四、学情分析

高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。在课堂中尽可能多地让学生开展各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体验式学习，在讲讲议议中自主解惑。

五、教学过程

（一）感受社会主义民族关系

全班齐声合唱《爱我中华》，用歌曲导入

（二）认识社会主义民族关系

出示歌词

（思考）根据歌词分析我国的民族概况，民族关系是怎样的，为什么是这样的关系？

（讲解）

我国民族概况：在我们伟大祖国960万平方千米的土地上，居住着56个民族，除汉族外，其他55个民族由于人口较少，被成为少数民族，中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

《爱我中华》歌词得出平等、团结、互助、和谐的民族关系

我国新型民族关系的形成原因：新中国成立后，铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

【过渡】巩固社会主义民族关系，就需要坚持处理民族关系的原则

（三）理解社会主义民族关系

处理民族关系的原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

学生合作探究一：

材料1

在十三届全国人大代表中，少数民族代表共有438名占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表参政议政。

材料2 《民族区域自治法》第二十五条

民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业。

材料3 《民族区域自治法》第十条

民族自治地方的自治机关保障本地方各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。

以上材料体现哪些处理民族关系的原则？如何理解？三大原则之间的关系是什么？

教师点拨：民族平等----含义、原因、注意

学生合作探究二：

材料：原苏联共有130个民族，其中俄罗斯族人口占50%左右，苏联长期推行大民族主义，过分宣传俄罗斯民族，忽视少数民族的特点和利益，人为地加速推进民族同化过程，致使民族关系十分紧张，严重挫伤了各族人民的感情，为日后的社会动荡、经济和社会发展停滞、衰退埋下了隐患。前苏联解体后的俄罗斯民族依然矛盾重重，诱发了车臣战争。

车臣战争的爆发对我国处理民族关系有什么启示？

教师点拨：民族团结----含义、重要性

学生合作探究三：

《扶持人口较少民族发展规划》指出,要采取特殊政策措施,集中力量帮助这些民族加快发展步伐,走上共同富裕道路。图为全国对口支援西藏项目——大棚种植，带动藏族农民增收致富。

青藏铁路,在全国各族人民共同努力下投入运营，它的建成促进了西藏等少数民族地区经济发展。

结合上述材料回答

（1）、上述材料坚持了处理民族关系的什么原则？

（2）、为什么要坚持这一原则？

（3）、结合上述材料谈谈要怎样实现这一原则？

教师点拨：各民族共同繁荣----含义、原因、措施、注意

【观看视频】：西藏民主改革60年

高原新时代

守望相助

雪域高原盛开民族团结花

（思考）：三大原则之间的关系？

（讲解）三项原则互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。

（四）课后思考

（出谋划策）：我们能为巩固社会主义民族关系做什么

呢？

【课堂练习】

1、国家制定了许多促进民族地区发展的政策和制度。例如：①优先在民族地区安排资源开发项目；②对少数民族和民族地区的医疗卫生事业给予政策倾斜；③保证各级各类少数民族干部的相应比例；④尊重和照顾少数民族饮食、年节等方面的习俗。其中体现各民族共同繁荣原则的是（

A

）

A、①②

B、①③

C、②④

D、③④

2、“历史告诉我们，在多民族国家，只有民族团结才能实现民族解放，才能建设好国家，才能有幸福生活。”这说明，民族团结是（

B

）

①社会稳定的前提

②民族民族区域自治制度的核心内容

③民族平等的基础

④经济发展和社会进步的保证

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

教学反思

新课程要求关注学生、关注过程。本节课在学习方式上采用引导学生自主探究的方式，整个教学过程中大部分问题都是学生自己分析、自己解决。教师在课堂教学中始终以“平等者的首席”身份出现，把课堂的主动权还给学生。本节课较好地把握了重点知识：处理民族关系的基本原则，抓住了本课的核心知识，提高了教学的实效性。本节课所设案例有的来自社会中的热点问题，有的来自高中学生的实际，极易引起学生共鸣。本课教学目标在课堂教学中基本得以落实，课堂氛围较为轻松。面对洋溢着时代气息的新课程，我认为在教学过程中应注意以下问题：

1、在教学设计时，学习目标的确定要注意涵盖三个维度。

2、在课堂教学中，教师必须进一步思索知识教学运作的体系化，提高课堂教学实效。

3、政治课堂要注重新型师生关系的建立。

本节课也暴露出新课程教学实践中存在的一些问题：知识目标淡化的“度”该如何操作，心中无数。探究无限，时间有限；本节课虽然在多处采用让学生自主探究的方式，在调动学生学习情趣、营造互动式课堂氛围方面起到一定作用，但有些探究仅停留在表面上，且学生的参与面不是很广。如何处理探究与实效、预设与生成等问题将是我在今后的新课程教学中不断探索的问题。