资料摘要
《四季》教学设计人教版一年级上册宁菁菁教学目标:1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁,读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。2、正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。教学重点:朗读课文,背诵课文。认识3个偏旁。
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- 2018-06-26 11:20:00
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口语交际：我们做朋友优秀教案内容
未知
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关键词：口语交际：我们做朋友优秀教案内容
正文
《四季》教学设计
人教版一年级上册宁菁菁
教学目标:
1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁,读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。
2、正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。
教学重点:
朗读课文,背诵课文。认识3个偏旁。
第一课时
一,导入课文
师:孩子们今天老师给你们带来几个好朋友,他们都是大自然妈妈的孩子,他们还有神奇的魔法呢,你们想认识他们吗?出示四季图片。
二,初读课文
1、借助拼音大声朗读课文,圈画课后的生字,把生字多读几遍。
2、如果遇到不会读的地方可以找同桌来帮忙。
3、同桌之间互相读课文。
4、师指名检查读课文,并相机指导。
5、全班齐读课文。
三,认读生字生词
1、读带拼音的生词
2、去掉拼音再读生词
3、认读生字,并说说是用什么方法记住的这些字,学习“言字旁、虫字旁,折文”这三个偏旁
4、用生字自己组词
四、写字
写“四、是”这两个生字。
第二课时
一、复习上节课知识
师:孩子们,上节课我们认识了大自然妈妈的四个孩子,他们分别是(课件出示图片)生:春天、夏天、秋天、冬天
师:那他们还有一个共同的名字是?
生:四季
师:板书课题生齐读课题,那这节课我们再到课文中去看看这四季的美景吧!
师:想要读课文啊,得先和课文里的生字和生词宝宝们打招呼,只有过了他们这一关,我们才能和课文见面呢,你们敢不敢来挑战一下。
课件出示第一课时的生词:1生齐读生词,2开火车读生词,3再齐读生词
读生字:摘苹果的游戏
二、简单理解课文,初步了解四季特征,感受四季的美丽
师:看来,你们真的和课文里的生字词宝宝成为了好朋友,现在把他们带到课文中去再读读这首美丽的小诗吧。
1生自读一遍,2每人一小节读课文,3全班齐读课文
师:孩子们,你们的课文读的可真是太好了,那我要奖励你们一首儿歌听听,想不想听?《春天在哪里》,儿歌里唱的是哪个季节?
生:春天
师:那春天都给我们带来了什么?(出示课文插图)说完整话
生:春天来了,小草绿了;春天来了,小鸟飞回来了
师:那我们再来读读课文里是怎样写的春天啊,出示课文,生读文
师:你们知道草芽是什么吗?
生:刚发芽的小草。
师:那它长什么样子啊?
生:尖尖的孩子读“草芽尖尖”
师:孩子们,课文里的春天你们喜欢吗?那谁能读出你对春天的喜爱。
生再读文
师:除了课文里说的小草和小鸟,你还知道春天里都有什么?
生:自由发言(师引导孩子说完整话)
师:能把你们喜欢的春天也像课文中一样,来说说吗?出示课件引导孩子仿照课文说说。师:孩子们,一年共四季,除了我们刚刚说的春天,那夏天、秋天、冬天这三个季节你们最喜欢哪个季节,为什么?
生:自由发言(一个季节一个季节的说)
生说完自己的这个季节,师引导孩子回归课文,看课文里相对应的季节是怎么写的,读课文,感受这个季节的美丽。
秋:解释谷穗,和鞠着躬说,让孩子表演什么是鞠着躬说
师: 你还知道秋天里都有什么?
生:自由发言
师:拓展仿写课文,能不能把你喜欢的秋天也像课文这样来说说,出示图片夏天和冬天孩子说完自己喜欢的理由,这两个小节以读代讲。
师:孩子们,看来一年四季你们都喜欢对不对,你们真是热爱生活的好孩子。三、背诵课文
1、课件出示课文填空,生边读边填空。
2、闭上眼睛,不看黑板,试背课文。
3、分小节表演课文。
四、写字
写“天”
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