民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度优质课教案整理

高一《政治生活》

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

走近民族自治区

理解民族区域自治制度

教学设计

【项目设置思路及教材分析】本框内容主要是民族区域自治制度，从核心素养培养的角度来看，该部分内容一方面要培养学生通过材料分析总结归纳的能力，自主得出民族区域自治制度的优越性，并能理解民族区域自治制度的具体内容和优越性，发展科学精神；另一方面主要是要使学生能够形成对民族区域自治制度作为基本政治制度的认同感，即政治认同。形成认同感最重要的是要对我国各民族的具体情况，尤其是发展现状，有深刻的体会和认识，才可能理解民族区域自治制度的确是适合我国国情的，是要长期坚持的。

从项目设计思路来看，本课的设计思路主线是通过三个小组的小组展示和教师总结来进行本课的学习。通过第一组的民族风情展示，来引起学生的兴趣，激发学习的兴趣，引出民族区域自治制度。通过第二、三组的学生展示民族区域自治地区的发展和各国民族问题的发生和解决案例，使学生体会到民族区域自治制度的优越性，理解相关内容，形成认同感，从而自觉维护和发展。

具体设计为：1、通过阅读宪法及相关的法律，了解民族区域自治制度的具体内容，分析说明其是适合我国国情的；2、从身边同学生活化的故事分享中感受各民族自治区的发展现状，拉近学生与民族自治区的距离；3、通过严谨的数据呈现，从理性客观的角度分析归纳民族区域自治制度的优越性；4、分析说明我们仍需要坚持完善民族区域自治制度，及怎样坚持完善。

从教材内容来看，本框是本课的第二框，主要讲解民族区域自治制度。与前一框题民族关系及后一框题的宗教问题息息相关、紧密相连，均是处理民族问题的相关内容。而其作为我国的基本政治制度，又涉及到我国中国特色社会主义制度体系的内容。总体而言，本框较为重要，涉及面较广。

据以上，有了三个项目的设置。

【课程标准及课时目标】

课程标准

阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，铸牢中华民族共同体课程标准解读

1.理解民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度，并且能够清晰表述。

2.能够清晰认识到民族区域自治制度的优越性，理解我国国情，形成对我国基本政治制度的政治认同。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

(一)知识目标

教学目标

三台中学

周伊

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民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

意识。

越性。

(二)能力目标

1、

我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

【教学重、难点】

1.重点：民族区域自治制度的含义，实行民族区域自治制度的优越性。

2.难点：了解自治权是民族区域自治制度的核心内容，理解民族区域自治制度的优越性,形成对民族区域自治制度的认同感。

【课时安排】

一课时

【教学方法】

1、

利用多媒体课件，引导学生分析探究使学生真正参与到教学活动中来。

2、

自主分享学习，互相交流，体验成果。

【学情分析】

知识层面，学生在初中时已经对这部分内容有过学习，相对而言，有一定的熟悉感，但对具体的内容掌握基本为零，对各少数民族的实际情况有耳闻但不具体了解。

价值观层面，四川省少数民族较多，因而学生对民族区域自治可能有所耳闻，但更多的学生觉得此制度是很遥远、事不关己的，要形成对民族区域自治制度的认同感，有一定难度。

尽管有以上不足，但以当前高中生的心智水平，经点拨便能够理解这部分内容，充分感受少数民族的发展现状后，能够形成认同感。

【教学过程】

课堂环节

导入

教师活动

“五十六个民族，五十六学生活动

为什么内蒙古地区有设计目的

引出制度，激发学生兴

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民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”相信同学们早就对于我们国家的民族多样性有所耳闻或是眼见，那中国广袤的大地上，各民族各不相同，大家究竟是如何其乐融融地生活在一起的？这节课就让我们一起来探讨一下“民族区域自治制度”的奥秘。

观看四幅图片

请第一组学生引导同学们感受我国多民族的特色和文化。

小组展示1

【教师总结引导】

1.总结强调民族区域自治制度定义及内容；

2.说明民族区域自治制度的法治化进程；

3.分析民族区域自治制度是符合我国国情的。

请第三组同学通过政府数据展示民族自治区的发展小情况。

组

展【教师总结引导】

示

2

小请第三组同学展示其他国组家的民族矛盾问题，及造展成的影响。

这样好的发展？

趣，活跃气氛

通过活动来激发兴趣。总第一组进行小组展示；

设置抢答环节，激发同学共同思考民族区域自治制度的内容的兴趣。

结民族区域自治制度的定义，尤其是对自治地方和自治权的掌握。

通过具体法律条文的呈现使学生认识到我国民族区域自治制度是经历了法治化不断完善的过程。

新授课

（小组展示，教师引导）

第二组进行小组展示；

以讲故事的形式，分享自己看到的西藏民族自治区，使其他同学身临其境，能够共同感受。

以其他国家代表的身份，分享本国民族矛使相对晦涩的制度生活化，体现了制度是作用于生活方方面面的。

以小见大，从身边人身边事来看民族自治区的现状，拉近学生与民族自治区的距离，直观认识民族自治区的迅猛发展，加深对民族区域自治制度的认同感。

通过更客观理性的数据呈现，使学生从经济、社会、生态等角度感受广西

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民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

示3 盾主要由什么而起？国家的解决方式是什么？发展现状？

我国与其他国家相比的优势或可改进之处有哪些？

教师展示其他民族自治地方的发展现状。

引导学生讨论总结民族区域自治制度为广西壮族自治区的发展带来的好处，对国家的好处。

1.总结民族区域自治制度的优越性；

2.说明我们要不断坚持完善和发展民族区域自治制度，简要分析应如何坚持发展。

认识民族区域自治的优越性，增强认同感和自豪感。

壮族自治区在民族区域自治制度实行后的良好发展情况。

由此分析归纳民族区域自治制度的优越性，提高材料收集和分析能力；

使学生增强对民族区域自治制度的认同感和自豪感。

了解作为中学生应如何坚持发展民族区域自治制度。

小组讨论

总结本节课知识,进课堂总结

制度层面：民族区域自治制度与人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度共同构成中国特色社会主义政治制度。

行归纳升华，使学生从制度角度认识和把握民族区域自治制度。

立足实践,考察学生课后思考

联合国青年大会向您发送了邀请函，请你在大会上向各国优秀青年介绍民族区域自治制度，你会如何介绍？

能否真正理解并向外推介民族区域自治制度。