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选修五第三章第四节有机合成（第二课时）教学设计一、教学目标：1、会利用有机化合物官能团之间的转化来解决具体问题（如指定物质的合成），掌握有机合成路线设计的一般程序和方法，知道绿色合成思想是优选合成路线的重要原则。2、能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价，掌握合成过程中官能团的保护。3、会运用提
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复习题优秀完整教案
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关键词：复习题优秀完整教案
正文
选修五
第三章
第四节
有机合成
（第二课时）教学设计
一、教学目标：
1、会利用有机化合物官能团之间的转化来解决具体问题（如指定物质的合成），掌握有机合成路线设计的一般程序和方法，知道绿色合成思想是优选合成路线的重要原则。
2、能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价，掌握合成过程中官能团的保护。
3、会运用提供的信息进行有机合成，形成思维模式。
二、任务分析——用已学有机物的性质来解决问题：
利用有机物的结构、性质、题目已知的信息和有关规律，找到官能团引入、转化、保护的方法，找出合成目标有机物的关键点和突破口，尽可能合理地把目标有机物分解成若干片断、
根据已学知识和信息提示将各片断合理地拼接和衍变，并采用正向思维和逆向思维以及综合分析相结合的方法，最终设计出最佳的合成路线。
三、教学过程：
（一）回顾旧知（知识储备）
1、官能团之间的转化：
2、【逆合成法思路分析】①、观察目标产物的结构；②、画出合成目标产物的成键位置，找出中间产物；③、找到中间产物与原料的关系。
（二）学以致用——用已学有机物的性质来解决具体问题：
【任务一】由淀粉(C6H10O5)n
制备塑料杯（
）请用合成反应的流程图，表示出最合理的合成方案(注明反应条件)。
1、合成过程中无机试剂任选。
2、合成反应流程图可表示为
A 反应条件――→B反应条件――→C―→……―→H 【独学】学生2min自己设计合成路线
【群学】小组讨论2min确定最佳方案，并将方案展示出来。
【设计意图】创设生活化的情境线索，
利用兴趣驱动学生的掌握逆合成法的思路，并能利用已学的官能团之间的转化来解决问题。
反应物反应物【任务二】.狄尔斯-阿德耳(Diels-Alder)反应也称双烯合成反应。
试回答下列问题：
(1)Diels-Alder反应属于______反应(填有机反应类型)。
(2)某实验室以
和
合成
，请用合成反应的流程图，表示出最合理的合成方案(注明反应条件)。
提示：
500 ℃
①RCH2CH====CH2＋Cl2――――→RCHClCH====CH2＋HCl ②合成过程中无机试剂任选。
③合成反应流程图可表示为
A 反应条件――→B反应条件――→C―→……―→H 【独学】学生4min自己设计合成路线
【任务三】你觉得下列合成水杨酸的路线，那种方案最合理：
方法一：
反应物反应物
评价：
方法二：
评价：
方法三：
评价：
【群学】小组讨论3min，得出对线路的评价
【设计意图】通过对合成水杨酸不同原理的对比以及合成过程的研究，帮助学生认识有机合成中“优选合成路线的思路”，并学习“基团保护”的作用和方法。
【总结】合成的思路：
【有机合成的思维模式】析结构，画键位，找中间体：不变、变长、变短、成环碳骨架的变化：官能团的相互转化排顺序，定路线：官能团的定位和保护；绿色化学；规范书写：反应条件；
【针对性练习】：
1、以
为原料合成
，其它无机原料自选，写出相应的合成路线流程图和各步的方程式。
2、已知：①苯胺（）易被氧化
请以甲苯和乙酸酐(CH3CO)2O为原料制备剂任用，合成路线流程图示例见本题题干）。
，写出相应的合成路线流程图（无机试
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