课题2 元素第二课时教学实录

元素

一：教学目标

1、让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。

2、学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。

3、使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。

4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

二：重、难点

重点 元素的概念

难点 元素符号的书写

三：教学方法

对比探究、合作讨论相结合的启发式教学法

四：教学设计

教师活动

一、创设情境：

播放黄金搭档成长篇广告

教师：这里的钙、铁、锌、硒指的是物质吗？引出元素

教师提问：像这样的元素还很多，你知道它们存在哪？与我们的生活有什么关系吗？

投影：[身边的元素] 二、元素分布

师过渡：元素与我们人类关系密切，但你知道它的分布情况吗？

展示几组图片：

1、宇宙中元素

2、地壳中元素。包括地壳中各元素的含量及常见金属元素的存在形式

3、海水中元素存在

4、药品标签中元素存在。

提问：生物细胞中的元素有哪些呢？。

三、元素定义

师质疑：元素无处不在，但你们知道什么是元素吗？

师出示图片，提问：这三种分子中都含有什么原子？

H H

水(H2O)

0

水分子

学生活动

学生回答

学生讨论、交流

讨论：完成表格

感知元素的分布

找出地壳中含量较高的几种元素

学生观看，记忆。

看书、总结、记忆

与地壳中前几种元素对比

观察、总结：都含有氧原子。

设计意图

抓住生活中学生熟悉的事物，使学生感受化学来源于生活

（引导学生回答出：食盐中的碘、酱油中的铁、牙膏中的氟等。

在认识生活中的元素之后，使学生进一步感知元素的存在，对元素的认识更加深刻清晰

激发学生学习元素概念的欲望

通过具体微观结构图示，

氧气(O2)

0

氧气分子

0

二氧化碳(CO2)

0 0

二氧化碳分子

C

师出示：质疑：从表格中，你发现了什么“奇怪”的现象。

原子质子数中子相对原子

种类

（核电数

质量

荷数）

氧原8 8 16 学生寻找、发现：中子数、子

相对原子质量不同；质子氧原8 9 17 子

数、核电荷数相同。

氧原8 10 18

子

总结：

我们把质子数（核电荷数）都是8倾听。

的所有氧原子统称为氧元素；

举一反三，形成元素概念：我们把质子数（核电荷数）都是1具有相同核电荷数（质子的所有氢原子统称为氢元素；

数）的一类原子的总称。

我们把质子数（核电荷数）都是6水是由氢元素和氧元素组的所有碳原子统称为碳元素；

成的；

师：元素是什么呢？

氧气是由氧元素组成的；

针对元素概念，总结：水、氧气、二氧化碳是由碳元素和氧二氧化碳等物质的组成。

元素组成的。

四、元素与原子的区别

学生观察、归纳总结：

师过渡：元素、原子都可以构成物元素指表示种类；

质，但二者有何区别？

原子即表示种类有表示个出示：

数。

水是由氢元素和氧元素组成

水是由氢元素和氧元素

两种元素组成

水分子是由氢原子和氧原子两种原讨论总结元素与原子的区子构成

别和联系

一个水分子是由两个氢原子一个氧

原子构成

出示巩固练习

学生回答

给学生形象直观的感知。

通过对比，让学生准确对比出同类原子质子数相同的结论。

揭示概念

水到渠成

通过对比以及教师的引导，得出原子和元素的区别。

对有关元素与原子的知识进行巩固

五、元素符号的书写

师过渡：

了解了元素，请看下面的图片，你发现了什么？

为了解决此问题，国际上用统一的符号来表示元素，即元素符号。历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号

出示元素符号的发展图片

师出示：讨论小结：元素符号书写的特点；

[记忆大比拼]组织记忆常用元素符号

[练习] 1、元素符号组合游戏：

下列两组符号能组成几种元素的符号？

Ⅰ：A B C M N Ⅱ：a u e l g 2、找一找下列哪些物质里含有相同的元素？

氧气（O2）、水（H2O）

硫粉（S）过氧化氢（H2O2）、

二氧化硫（SO2）、氢气（H2）

六、元素符号的意义

元素符号有那些意义呢？展示图片

激发学生学习书写欲望

学生观看。回答：不认识

瓶子上的元素名称。

使学生了解元素符号的发

展，及统一的意义

阅读P75资料回答下列元培养学生的阅读能力、归素符号书写是否正确

纳总结能力。

氢h

氟f

碘i 钙CA

氯CL

氦He

镁mg

学生回答。

在小组内比赛记忆

及时巩固所学知识

看书总结归纳元素符培养自学能力

号的意义

练习：

下列符号表示什么？

（1）H（2）2H（3）Mg 出示知识盘点：

下列知识你掌握了吗？

1、元素的定义：

2、元素在自然界的分布

3、元素符号读法及写法

4、元素符号意义

学生小结：

作业：

学生抢答完成

思考

培养学生迁移能力

培养学生归纳总结及表达能力