三、功教学设计及教案分析

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--位---单-------2018年高效课堂优质课评比教学设计

课题

八年级物理第十一章第一节功

教学目标

1．知识与技能

（1）知道功的含义。

（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。

（3）知道功的单位。

（4）能利用的功的公式进行简单的计算。

2．过程与方法

（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。

（2）经历探究，了解改变做功大小的方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。

教学重点与难点

重点：功的一般计算机式W＝F.S 难点：对功的概念的理解和功的两个必要因素

设计理念

通过对动画和图片的观察，激发学生求知欲望，进而通过相对缜密的逻辑思考，形成初步的分析、推理能力，促成学生发展。

教具准备

多媒体课件

教学过程

新课引入

1.通过学生说明日常生活中功的含义引入物理学中力对物体做功：1力可使物体运动状态发生改变2力对物体的移动做出了贡献。

设疑自探一

1、自学课本P62说明什么叫力对物体做了功？

2、物理学中做功的两个必要因素是什么？

一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

解疑合探一、

下列示例力对物体做功了吗

.通过展示动画实例和图片实例辨别做功与不做功，得出常见不做功的三种形式：

展示总结：

一、物体受到力的作用，但保持静止状态

s=0，劳而无功

二、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动

F=0，不劳无功

三、物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直

F⊥s，劳而无功

归纳总结出做功的2个必要条件：

有力作用在物体上

物体在这个力的方向上移动了一段距离

利用做功的2个必要条件，判断动画和图片事例中那些力做了功那些力不做功，加强功

的理解。

设疑自探二

怎样计算公的大小

看书P63自学：功等于什么？计算公式？单位？

用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式

功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积

计算公式：功=力×力的方向上移动的距离

W = Fs 符号的意义及单位

W——功——焦耳（J）

F——力——牛顿（N）

s——距离——米（m）

1J = 1 N·m并明确1J的含义

解疑合探一：

1.

在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10米，求（1）推箱子的小朋友做功多少焦耳，（2）如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少焦耳的功？已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m.求：W1 和W2. 解：W1=F1s1=50N10m=500J

W2=F2S2=Gh=100N1.5m=150J 解疑合探二：

2、质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马运货时做的功。（g=10N/kg) 解:因为雪橇作匀速运动, 所以F=f=800N

马运货做的功:

Ｗ＝ＦS=800N×3000m=2.4×106J 答：马运货时做的功是2.4×106J 思考：雪橇受到的重力和支持力对雪橇做功多少？

畅谈收获：

回顾本节课重难点内容

巩固练习: 布置课后作业和训练

板书设计：

一、功的概念

力和物体在力的方向上移动距离的乘积

二、做功的两个必备因素

1.有力的作用

2.在力的方向上有移动一段距离

三、功的计算及单位

W＝Fs 单位：1 J＝1 N·m

例题1，例题2