单元复习特级教师教学实录

《盐

化肥》教学设计

湖北省枣阳市兴隆镇第二初级中学 丁照明

教学分析：

本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化。学生在学习完酸碱盐的内容,胡乱自编化合物之间的反应,课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳,学生对酸碱盐的反应的只停留在表面,及时帮助学生梳理好这部分知识点,建立好酸碱盐化学性质知识网络,加强知识点之间的联系,有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件，有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。学生只有理清了物质的性质,才能把性质应用在解题中,学会将所学知识和具体问题结合在一起,建立清晰的思维过程,从而提高思维能力、运用知识的能力和解题能力。

教

学

目

标

（一）知识与技能：

1.基本反应类型和复分解反应发生的条件；

2.建立简易、明了的酸碱盐化学性质知识网,使学生熟练掌握有关化学性质,学会运用酸碱盐的有关化学性质解决有关问题

3.巧记《溶解性表》,能用之准确判断复分解反应能否发生。

（二）过程与方法：

1.归纳、讲解法:通过学生回顾总结酸碱盐的化学性质,建立有关性质的知识网络,使学生获得一个清晰的学习思路,培养学生归纳总结的能力和学习方法；

2.观察、引导法:通过学生观察《溶解性表》引导学生找规律快速记忆表中内容；

3.练习法:通过同步练习,使学生及时巩固《溶解性表》和酸碱盐的化学性质。

（三）情感态度和价值观：

感受将理论知识和实践结合的过程和乐趣，体验物质转化的“神奇”，进一步激发学生学习化学的兴趣。

重点

难点

给学生分发学案

展示教学情境一的内容：部分酸碱盐的溶解性表。检查学生记忆情况，并指导回忆溶解性表，并在老师的指导下找规律，巧记。学生齐答溶解性表帮助学生记忆溶解性表，为复分解反应能否发生酸碱盐的化学性质及应用，记忆《溶解性表》的诀窍。

教师活动

学生活动

设计意图

教

学

过

程

学生找规律，巧记溶解表。

课件展示部分物质的化学式。

的内容。学生完成学案第1题内容。

学生判断展示的物质的溶解性。

做好捕垫，提高学生判断复分解反应的能力。

展示教学情境二的内容：复分解反应及金属活动性顺序的相关知识。

展示课件例题。

复习复分解反应的条复习复分解反应件及金属活动性顺序。

的条件及金属活完成学案第2题内容。

动性顺序的规小组回答例题答案及理由。

律。培养从一般到个别的演绎能力。

组织学生讨论教学情境三的内容，

教师归纳讲解

完成学案中内容的填写

学生分组讨论归纳，学生代表回答。

学生齐答。

完成学案3中的内容填写

复习酸碱盐的化学性质，让学生学会归纳，使知识系统化，条理化。

加深学生对四种基本反应的理解，通过对比学习使学生掌握的更牢。

组织学生讨论教学情境四的内容：初中化学基本反应类型。

归纳讲解每种反应的特征。

归纳展示常见的基本反应并例举特殊反应。

回答四种基本反应的定义。

学生聆听。

学生完成学案第6题内容。

教学情境五：归纳整理浓硫酸的稀释，学生聆听、思考、讨论溶液的酸碱性与酸碱度，中和反应，粗并回答相关问题。

盐提纯以及氢氧化钠变质等高频考点。

完成学案第7、8题内容。

教学情境六：归纳整理常见离子HOHClSO4CO3NH4的检验。

- 2- 2- ++ - 学生思考讨论，并完成学案第9题内容。

学会常见离子的鉴别方法，综合运用这些基本方法去解决物质的鉴别问题，培养学生综合分析能

力。

教学情境七：归纳整理常见的酸碱盐的化学式、俗称、性质及用途。

背诵并完成学案第9题内容。

通过归纳与整理，加强学生记忆。

分析与讲解例题。

学生交流，讨论。完成例题。

提高学生运用知识解决问题的能力。

【小结】通过这节课的学习，我们对酸碱盐的性质有了更全面的认识。其中酸碱盐间能否发生反应，要根据复分解反应的条件来判断，而其中的关键又要熟记溶解性表。常见离子的检验归根结底还是酸碱盐的化学性质等。只要把酸碱盐的内容学好了，我们会对化学知识体系有更深的认识。

【课后巩固】布置课后练习。

按要求完成课后练习

进一步巩固酸碱盐的相关知识及运用。

教学反思：

本节课的教学总体是比较流畅的,但仍有不足之处: 1.“小组合作”这一环节在时间安排上还是有些不紧凑,拖沓,导致最后一道题只完成了推导过程,留下了“小尾巴”。

2、本节课知识容量大，知识点、训练节奏快，后进生在本节课照顾的不到位。

3.通过本次工作室听课、评课和讲座学习活动中,通过对比学习,觉得本人在语言表达与话言感染力方面还有待提高,希望在以后的学习中能在这方面有所提高。