课题3 制取氧气优秀教案范文

2019年中考备考研讨会

金堆中学

安晓晨

非常荣幸能在这里以这种方式与大家交流，在此要感谢领导和大家对我的信任，今天就我自己关于新课及复习方面的理解与大家进行交流和沟通。

2018年我们金堆中学设有两个班，共有52名学生，人少好管理，平时所有的教学计划，实验，复习策略等都是我一人完成，所以借这次交流机会我要向大家好好学习，讨教经验，以指导后面我的复习工作。下面我就谈谈我的看法. 一．上课

在课堂上要善于表达对学生的喜爱和热情，我一直都认为教师在课堂上上课就应该像一个优秀电视栏目的主持人在主持节目一样，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，这样自然就达到了最佳的教学效果。当然，把每一节课都当做在主持一个优秀电视栏目来上，这是知易行难，也需要学生的配合，但起码我们得从自己做起，教师带着阳光明媚的笑容和冷漠无情的面孔走进教室，课堂效果是不一样的，因为情绪是可以互相感染的，当我们在课堂上注入我们的工作热情的同时，也会激发学生的学习热情，学生就会喜欢上化学课，爱写化学练习，逐渐地就会形成一种良性循环，教学效果也就日益显著了。因此在课堂上教师不妨表露出对学生的喜爱，不妨给学生制造一点笑声，课堂气氛自然就学好了，其实学生对化学的学习兴趣更多的是来自他们对化学课堂的热爱。

二.

作业

1.

首先写出本节课的知识点，再写出正式作业，使学生对当天所学知识加以巩固。

2.

作业分为必做题和提高题，给优秀学生再多布置一些拔高题。

3.

有问题的作业当面叫来给指正，并让在错题本上改两遍。

三.

辅导

经过开学一个月的了解，我对学生熟悉之后，我把学生分为三个层次优秀生、中等生、学困生，平时作业分层布置，让优等生能力提升，让中等生稳步前进，每一个优等生带两个学困生，负责检查当天所学知识，不理解先让他们记住再说，逐步理解。我抽时间检查中等生的笔记，尽力做到每天的知识点当天检查。

2019年学生现状分析

1.

从开学一个月来看，本届学生学习习惯不好，经常有几个学生不交作业，把作业量减少也不写，整体基础较差

2.

化学用语叙述不完整，表述不清楚

3.

遇到探究题阅读理解能力较差，没有耐心读题，对某些问题的指向不清而空下一片

2019年复课策略

1.

注重基础，树立规范意识，提高书面表达能力，科学规范是中考取得好成绩的保证，培养学生良好的学习习惯是我们教师在教学过程中始终贯彻的教学行为，而学生在考试中呈现的一些问题源于老师的不良教学习惯。教师的教学行为起到示范作用。

（1）规范板书

平时不能为了节省时间少些、简写一些字，符号书写也要规范。元素符号、化学式、化学方程式等的规范书写。

（2）严谨化学语言

简答题中用学科规范的语言准确简练的描述化学过程、现象、结论。

（3）学生的学习习惯从刚开始学化学就要严格养成，从小事做起，学习的全过程要求要一致，一旦学生形成不良的习惯，很难改正。计算题中的物理量、单位的规范书写等是每届九年级学生的薄弱环节。

2.

培养学生良好的审题习惯

选择题：四个选项逐一分析，避免学生对某个知识点的错误认识而错选答案；有时间的同学可以从D到A检查。

填空题：注意关键词，如现象、化学式、化学方程式、名称，同时也要重视二卷中的选择题的练习。

探究题：首先统揽全题，审清题目要求，接着找题眼，即找到解题的突破口，联系新信息及所学的就知识，大胆猜测，顺藤摸瓜，应用正逆向思维，进行综合分析、推理、初步得出结论，最后再验证完全符合才算正确。

3.

重视实验教学，有些学生只是模仿老师做实验，做完即万事大吉，缺少的是问题意识和批判意识，因此教师要引导学生对实验的评价，对典型的探究实验要做深入地探讨和对比分析，学习描述实验现象，归纳实验的结论。培养学生分析解决问题的能力。培养学生在实验中的规范操作，同时也要重视学生在实验过程中的问题意

识和批判意识。

具体复习方法：

1.

梳理基础知识，主要抓住基础薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最基础的知识，都能拿到基础分，记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个学生基础关。

2.

重点知识一定加大复习力度，让大多数学生都能非常熟悉解题思路和涉及到的课本相关知识点，做到心中有数、考试稳重、不是分、少都丢分。

3.

适当培养学生分析解答信息题、实验探究题，提高学生利用所学知识分析解答问题的能力，而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题，这方面的练***时讲课中多加操练，让学生适应这种考查方式，掌握答题技巧，尽量争取考出更好的成绩。

4.

关爱学生，发觉学生的非智力因素。

在紧张的复习期间，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学生热情，使其聪明才智充分发挥。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，老师要关爱学生，进行必要的心理疏导，把学生情绪调整到最佳状态，让学生感觉到老师在做我们的坚强后盾，同时考前不要学生做难题，使学生树立起我能行的必胜信心，让学生怀着雄心，轻装上阵，考出水平。

总之，在复习时要根据不同的情况，正确指导学生的复习，才能让学生在中考时发挥自己的潜能，考进理想的学校。

2019年中考备考研讨会

非常荣幸能在这里以这种方式与大家交流，在此要感谢领导和大家对我的信任，今天就我自己关于新课及复习方面的理解与大家进行交流和沟通。

2018年我们金堆中学设有两个班，共有52名学生，人少好管理，平时所有的教学计划，实验，复习策略等都是我一人完成，所以借这次交流机会我要向大家好好学习，讨教经验，以指导后面我的复习工作。下面我就谈谈我的看法. 一．上课

在课堂上要善于表达对学生的喜爱和热情，我一直都认为教师在课堂上上课就应该像一个优秀电视栏目的主持人在主持节目一样，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，这样自然就达到了最佳的教学效果。当然，把每一节课都当做在主持一个优秀电视栏目来上，这是知易行难，也需要学生的配合，但起码我们得从自己做起，教师带着阳光明媚的笑容和冷漠无情的面孔走进教室，课堂效果是不一样的，因为情绪是可以互相感染的，当我们在课堂上注入我们的工作热情的同时，也会激发学生的学习热情，学生就会喜欢上化学课，爱写化学练习，逐渐地就会形成一种良性循环，教学效果也就日益显著了。因此在课堂上教师不妨表露出对学生的喜爱，不妨给学生制造一点笑声，课堂气氛自然就学好了，其实学生对化学的学习兴趣更多的是来自他们对

化学课堂的热爱。

二．作业

1.首先写出本节课的知识点，再写出正式作业，使学生对当天所学知识加以巩固。

2.作业分为必做题和提高题，给优秀学生再多布置一些拔高题。

3.有问题的作业当面叫来给指正，并让在错题本上改两遍。

三．辅导

经过开学一个月的了解，我对学生熟悉之后，我把学生分为三个层次优秀生、中等生、学困生，平时作业分层布置，让优等生能力提升，让中等生稳步前进，每一个优等生带两个学困生，负责检查当天所学知识，不理解先让他们记住再说，逐步理解。我抽时间检查中等生的笔记，尽力做到每天的知识点当天检查。

2019年学生现状分析

1.

从开学一个月来看，本届学生学习习惯不好，经常有几个学生不交作业，把作业量减少也不写，整体基础较差

2.

化学用语叙述不完整，表述不清楚

3.

遇到探究题阅读理解能力较差，没有耐心读题，对某些问题的指向不清而空下一片

2019年复课策略

1.

注重基础，树立规范意识，提高书面表达能力，科学规范是中考取得好成绩的保证，培养学生良好的学习习惯是我们教师在教学过程中始终贯彻的教学行为，而学生在考试中呈现的一些问题源于老师

的不良教学习惯。教师的教学行为起到示范作用。

2.

规范板书

平时不能为了节省时间少些、简写一些字，符号书写也要规范。元素符号、化学式、化学方程式等的规范书写。

3.

严谨化学语言

简答题中用学科规范的语言准确简练的描述化学过程、现象、结论。

4.

学生的学习习惯从刚开始学化学就要严格养成，从小事做起，学习的全过程要求要一致，一旦学生形成不良的习惯，很难改正。计算题中的物理量、单位的规范书写等是每届九年级学生的薄弱环节。

5.

培养学生良好的审题习惯

（1）. 选择题：四个选项逐一分析，避免学生对某个知识点的错误认识而错选答案；有时间的同学可以从D到A检查。

（2）.填空题：注意关键词，如现象、化学式、化学方程式、名称，同时也要重视二卷中的选择题的练习。

（3）.探究题：首先统揽全题，审清题目要求，接着找题眼，即找到解题的突破口，联系新信息及所学的就知识，大胆猜测，顺藤摸瓜，应用正逆向思维，进行综合分析、推理、初步得出结论，最后再验证完全符合才算正确。

6. 重视实验教学，有些学生只是模仿老师做实验，做完即万事大吉，缺少的是问题意识和批判意识，因此教师要引导学生对实验的评价，对典型的探究实验要做深入地探讨和对比分析，学习描述实验现象，归纳实验的结论。培养学生分析解决问题的能力。培养学生在实验中的规范操作，同时也要重视学生在实验过程中的问题意

识和批判意识。

具体复习方法：

1. 梳理基础知识，主要抓住基础薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最基础的知识，都能拿到基础分，记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个学生基础关。

2. 重点知识一定加大复习力度，让大多数学生都能非常熟悉解题思路和涉及到的课本相关知识点，做到心中有数、考试稳重、不是分、少都丢分。

3. 适当培养学生分析解答信息题、实验探究题，提高学生利用所学知识分析解答问题的能力，而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题，这方面的练***时讲课中多加操练，让学生适应这种考查方式，掌握答题技巧，尽量争取考出更好的成绩。

4. 关爱学生，发觉学生的非智力因素。

在紧张的复习期间，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学生热情，使其聪明才智充分发挥。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，老师要关爱学生，进行必要的心理疏导，把学生情绪调整到最佳状态，让学生感觉到老师在做我们的坚强后盾，同时考前不要学生做难题，使学生树立起我能行的必胜信心，让学生怀着雄心，轻装上阵，考出水平。

总之，在复习时要根据不同的情况，正确指导学生的复习，才能让学生在中考时发挥自己的潜能，考进理想的学校。

安晓晨

2018.10