第一节 质量守恒定律课件配套优秀教案案例

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质量守恒定律复习----教学设计 教学目标：1、认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 2、能掌握质量守恒定律的常见应用。

3、通过化学变化的实质来理解质量守恒定律。

重 点：质量守恒定律的常见应用。

难 点：化学反应过程中的“变”与“不变”

教学方法：讲练结合

学习方法：举一反三

教学过程：

一、质量守恒定律

1、概念

参加化学反应的各物质的质量总和等于

反应后生成的各物质的质量总和。

2、对该定律的微观解释

原子是化学变化中的最小粒子。由此可见，在化学反应过程中，反应前后原子种类和数目都没有改变，原子质量也没有变，故一切化学反应中必然存在质量守恒。

3、理解和应用该定律时应注意哪些方面。

（1）该定律适用于所有化学反应，而物理变化不属于该定律的研究范畴。

（2）它研究的是

“质量” ，不能推广其它物理量。

（3）守恒的数量是

“总质量” ，而不是部分质量；没有参加反应的物质不能计算在内。

4、从宏观和微观角度看质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为“五个不变，两个一定变，一个可能变”

二、质量守恒定律的应用

1、解释化学现象

例题1、下列事实：①蜡烛燃烧后，其质量变小，②铁制品生锈后，其质量增加，

③湿衣服晒干后，质量变轻，④石灰水敞口放置，其质量会增加。其中符合质量

守恒定律的是（ ）

A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、只有③

练习1、镁在耐高温的容器中密封（内含空气）则下图能正确表示容器里所盛物质

总质量变化的是（ ）

总

总总总

质质质质

量量量量

0 时0 时0 时0 时

D A B C

2

小结：质量守恒定律只适于化学反应，指反应物和生成物总质量不变。

2、确定反应物或生成物的化学式

例2：葡萄糖与O2作用是动植物呼吸的主要反应。 C6H12OX +6O2=6CO2+6H2O 请判断C6H12OX中，x的值应为（ ）

A、12 B、9 C、6 D、3 小结：此类型题，是根据反应前后，原子种类和数目没变来解答。而且注意X的位置与哪种原子有关。

3、微观示意图

例3 (2018连云港)物质a和b在一定条件下反应生成c和d的微观示意图如下：

下列说法正确的是( ) A. 物质c是一氧化碳

B. 该反应不符合质量守恒定律

C. 该反应前后，原子的种类发生改变

D. 该反应前后，分子的个数保持不变

4、解释反应前后物质的质量变化

例4、将15gA、10gB、9gC的粉末状混合物充分加热，发生化学反应后，A剩余

3g，B增加到25g，C已消耗完，并有气体D放出，反应过程中，各物质质量变化

的比值A:B:C:D为（ ）

A、5:4:3:2 B、4:5:3:2 C、3:2:4:5 D、2:3:5:4 练习3、有A、B、C三种物质各15g，在一定条件下充分反应后只生成30gD，若

增加10gC，则A与C恰好完全反应，则参加反应的A与B的质量比为（ ）

A、3 : 2 B、2 : 3 C、5 : 2 D、5 : 3 小结：解答此类型题必须注意以下几点：

(1)先确定反应物、生成物，

(2)注意：只能是参加反应的质量和生成的质量。

练***左右两边烧杯中分别放入足量的稀硫酸调至天平平衡，然后向左、右烧杯中分别加入等质量的Fe和Zn，

问天平指针将有如何变化？

小结：天平平衡由加入和跑出的质量差是否相等决定。

用实验来验证探究过程的同学较少，如果安排到位分工明确让

三、课堂总结

1、从宏观、微观方面理解质量守恒定律。

2、五个不变，根据题意，随时灵活应用到题目中。

3、能用质量守恒定律解决一些简单问题。

四、作业布置：《试题研究》质量守恒定律

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五、教学反思：

这节课，学生思路比较活跃，课堂上学生参与度较高，一部分学生能够主动上来讲解解题思路和方法。教学效果很好。但是在学生讲解完成后，老师总是不放心抢先来评价和总结，这时候如果能让学生相互评价，会起到更好的复习效果。

方海荣

2019/5/27