第三节 依据化学方程式的简单计算第一课时导学案

《利用化学方程式的简单计算》教学设计

唐县都亭中学

于晔

一、教材分析

本课题上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂物质的计算做好准备，而且是作为中考必考的知识点，故学好本节内容知识极为重要。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。

二、学情分析

学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系利用化学方程式计算是初三化学的一个重要知识点，难度不大，但学生在解题过程中往往出现较多的错误，这需要学生多次训练，老师不断纠正。本课设计是在，学生模仿例题练习，老师完成例题分析后的一个小结，达到加深理解，巩固知识的目的。

三、学习目标

知识与能力

1、正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。掌握根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式。

2、培养解答化学计算题技能，明确解题思路。

过程和方法： 利用通过多媒体展示一桶水可供汽车跑多远引入新课，激发学生的学习兴趣。数学计算方法处理相关物质之间的量的关系,培养学科间交融的思维方法，学生以讨论的形式寻找正确解决问题的方法并整理出解题的格式。利用比赛找错进一步领会化学方程式解题的步骤，调动学生的积极性。通过练习，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力。通过小口诀加深记忆。 情感态度价值观

1、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用，培养学生科学的学习态度。

2、了解根据化学方程式计算在工农业生产和科学实验中的意义，学会科学利用资源。

四、教学重点、难点：

1.根据化学方程式计算步骤。

2.物质间量的关系；

3.根据化学方程式计算的要领及关键。

五、教学过程

导入，通过多媒体展示一桶水可供汽车跑多远引入新课；化学方程式的简单计算

引导回忆化学方程式的意义。

1.表示反应物、生成物、条件。

2.表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。

[练一

练] 列出镁在空气中燃烧反应中反应物与生成物之间的质量比，

自学与指导

[例题]：3克镁在氧气中充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？(根据课本例题1的根据化学方程式计算步骤，试着写出本题计算步骤）。

学生板演

师生共同分析得出根据化学方程式计算步骤，同事强调各步骤的注意事项。[强调格式]

1.

设未知量，未知数后不加单位；

2.

根据题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确；（指出若不配平，直接影响计算结果）

3.

写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；

4.

列出比例式，求解；

5.

简明地写出答案。

课堂练习

练习一:15.5克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克?

学生找出下列所解答案中的错误，进一步掌握解题步骤及注意事项。

解:设可生成X克五氧化二磷

点燃

P

+

O 2

======

P 2 O 5 31

142

15.5

X

31

15.5 142

X

---- = ----

142×15.5

X = --------------

31

X = 71 答:可生成五氧化二磷71克. 练习二：

(1) .加热分解12.25克氯酸钾,可得到多少克的氧气?同时生成氯化钾多少克？

(2) .制取4.8克氧气,需要氯酸钾多少克?（学生板演）

课堂小结

由学生自己总结本课的收获

1.根据化学方程式计算的步骤

根据化学方程式计算的注意事项

2.方程式计算小口诀，师生编制小口诀，学生朗诵

化学方程式要配平

需将纯量代方程，

关系式对关系量，

计算单位不能忘，

关系量间成正比，

解设比答要完整。

作业布置

必做题：课本习题1、2、3 选做题：导学案能力提升部分

六、课后反思

（一）这节课成功的地方：

1.始终联系生活，激发学生学习兴趣，使枯燥的计算变得有意义。2.注重基础知识。通过对化学方程式中各物质质量比计算，了解学生对上节课知识掌握情况；进一步巩固上节所学。

3.注重知识的形成过程，在教学的过程中，主要让学生自主学习、

小组讨论得出结论

注重培养学生自主学习的习惯，每道题都由学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。通过学生间的相互交流，加深学生对知识形成过程的理解，从而转化成学生自己的东西。

（二）这节课不足的地方：

教学时部分学生不够活跃，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳，具体给学生发现细节问题的时间太少。