课题2 氧气教学教案设计

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课题2

氧气

学习目标

1．认识氧气的主要物理性质；

2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；

3．了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识

学习过程

【知识回顾】

1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？

2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？

【教授新知】

【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。

一、氧气的物理性质

(小结)

二、氧气的化学性质

(一)【实验2-2】书本P34 思考与讨论：

1.你观察到什么样的实验现象？

2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？

3.通过该实验你能得到什么样的结论？

【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）

（二）【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧

实验内容和步骤

1【实验2-3】

⑴燃烧匙中放少量硫，加热，知道燃烧，观察硫在空气中燃烧时的现象

⑵将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。观察现象

2．燃烧匙中放一小块木炭，在酒精灯上加热直红热，伸入纯氧中。

燃烧完全后，集气瓶内加适量澄清石灰水，振荡，观察现象

3．细铁丝在氧气中燃烧

⑴将将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴

实验现象

(1)硫在空气中燃烧发出_______色火焰。

(2)硫在氧气中发出______色火焰，生成有______气味的气体，并放出___________。

(1)将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是

，红热的木炭(2)在氧气中燃烧的现象是____

___。

振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水

。

(1)直接将细铁丝在空气中加热，可以发现

(2)细铁丝在氧气中燃烧的现象是

解释和文字表达式

硫在氧气中燃烧比在空气中

，生成物都是

。

文字表达式：_________

_________________。

文字表达式__________ __________________。

铁丝在氧气中燃烧后生成____

___。

该反应的文字表达式为天下教育网

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⑵点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(集气瓶内先放入一些水)

_____________。

【课堂讨论】

1.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？

2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：

（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？

（2）细铁丝下端的火柴有什么作用？

（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？

3.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？

三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化

【分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？

不同点：

相同点：

【课堂小结】化合反应：

氧化反应：

【课堂讨论1】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明

【课堂讨论2】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。

【课堂小结】缓慢氧化：

【课堂反思】

【随堂练习】

1.下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）

A.空气里含有氮气和氧气 B.氧气是一种无色无味的气体

C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸

2.下列化学现象描述不正确的是（ ）

A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧

B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

D.铝箔在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体

3.下列反应中属于化合反应的是（ ）

A.碳酸→水+二氧化碳 B.铝+氧气→氧化铝 C.乙醇+氧气→二氧化碳+水 D.碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

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