3　太空“清洁工”教学设计内容推荐

《太空清洁工》教案

【教学目标】

1.借助工具书,自学“络、骸、殃”等词语;了解“联络、同归于尽”等词语的意思。

2.熟读课文,了解太空“清洁工”是什么,以及它的作用。

3.掌握课文内容,感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。

【学情分析】

这是五年级上册课后阅读材料中的一篇文章,它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。选编课文的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,另一方面是要让学生理解说明的方法体会作者怎样准确用词,形象地表达。作为一篇阅读材料,它比精读课文在理解上的难度降低了许多。作为一篇说明文,它在理解上比较浅显,对于说明方法的把握大多数的学生能够达到要求,但作为农村学生,他们对航天航空方面的知识了解得很少,我们既要拓展学生们在科学方面的视野,又不能把语文课上成科学常识课,所以我把这节课的着眼点落实在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

【教学内容分析】

这是一篇科普说明文,介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写,赞扬了科学家们的聪明才智,激发同学们对太空、科技产生兴趣。这篇课文层次分明,条理清晰:第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全;第三自然段讲了讲了太空垃圾的产生;第四自然段讲了太空“清洁工”的构造和清除太空垃圾的方法;第五自然段讲了太空“清洁工”的作用以及科学家们的新的设想。本文语言简炼准确,作者运用了举例子、打比方、列数字等说明方法,通俗、生动、准确地对太空“清洁工”的特点加以说明,荣知识型和趣味性于一体,增强了文章的可读性。

【教学重点】

了解太空“清洁工”是什么,以及它的作用。

【教学难点】

掌握课文内容,感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保方面的意识。

【教学资源】PPT教学课件

【教学过程】

(一)揭示课题。导入课文

1、课件出示清洁工的图片,引入“清洁工”。

2、那么你们有没有想过太空中也有清洁工呢?引入本文的课题。

3、齐读课题,读了课题后你有疑问吗?

①太空上有些什么垃圾?

②为什么要清除太空垃圾?

③太空“清洁工”是怎样的?

④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

(二)初读课文。

1、要求:轻声读课文,把字音读准确,句子读通顺。

2、出示词语,读准字音。

3、指名读课文,纠正字音。

4、再读课文,说说课文讲了有关太空清洁工的哪几个方面的内容?

5、交流反馈。

(三)学习课文

一、自读课文,思考:

①太空上有些什么垃圾?

②为什么要清除太空垃圾?

方法提示:自由读课文第三段,思考前两个问题,划出有关的句子,多读几遍,想想作者用了哪些说明方法,在句子旁边批注。再想想句子中哪些词用得特别好,为什么?

句子赏析一:这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄,阻力很小,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

二、自主学习,合作交流

要求:先完成练习,然后四人小组交流

问题③:太空“清洁工”是怎样的?

问题④:太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

学了第四段,我能解决第__个问题,我找到的句子“_______________________”。作者所用的说明方法是______________。我从“_______、______这个词中体会到__________________________。

赏析句子二:

太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。

资料补充

•白俄罗斯:“松鼠”号人造卫星造价为900万美元;

•美国:“太空监测卫星”造价5亿美元;

•日本:大地号卫星升空造价接近5亿美元;

•美国:新隐形间谍卫星造价95亿美元。

赏析句子三:一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。

•赏析句子四:现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。

(四)小结

通过这节课的学习,你了解到了什么呢?(结合学生讲述板书)交流。

结束语:随着人类活动范围的扩大,环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时,也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来,人类在宇宙中遨游时,面对的是一个干净、美丽的太空。还宇宙一个干净、美丽的空间!

(五)课后作业

你将设计怎样的太空“清洁工”?

小建议:

1.可以模仿课文的写法,试着用上“一旦……就……然后……接着……”等词说清除垃圾的过程。

2.也可以用上列数字、打比方等说明方法使说明的事物更具体、更形象、更生动。