C评课稿

PEP5 Unit1 What’s He Like?话题复习课教学设计

扁滘小学谭宝娟课型:话题复习课

本单元内容分析:

本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。通过复习所学的新旧词汇和运用主要句型:What’s he/she like? She’s/He’s….和一般疑问句Is he/she…?以及如何作答, 学会用特殊疑问句询问人物特点,用肯定句描述人物的体貌、性格特征和品质,使用一般疑问句询问人物的特点及其回答。本单元不仅对新旧知识进行有机整合,而且对学生的语言表达能力也提出了更高的要求。

设计理念:

小学生的英语学习要从其生活经验和日常生活中挖掘素材,本单元就紧紧围绕“Teachers”这一孩子们天天接触并且熟悉的话题展开讨论,以课文提供的基本词汇、句型做支撑,拓展到其他生活中的人物,既丰富了语言,又让学生在平实的交流中提高了综合运用语言的能力。任务型活动的设计为了激发学生的学习积极性,引导学生自觉地体验、快乐地学习。

学情分析:

五年级学生已基本形成较好的英语学习习惯,掌握并积累了一定的词汇、句型,以及了解一些常见的语法知识,具备了基本的英语听、说、读、写技能。在学习本单元之前,三年级下册的英语PEP2 Unit3 At the Zoo和四年级上册的英语PEP3 Unit3 My Friends这两个单元里,学生学生涉猎过相关的描述人物的话题,能用简单的语言描述身边的人或物,简单谈论人物的性格特点,这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。

教学重、难点:

1、复习与巩固之前学生积累的与人物性格有关的词汇与句型,能运用所学词汇描述自己教师的体貌特征及性格特点,能在具体语境中使用并能进行语言拓展,对自己熟悉的亲友进行恰当的描述。

2、能进行一些描述人物特征的简单对话。

3、进行be动词与人称代词的搭配小结与练习,学会正确搭配。

情感目标:

培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力,爱自己和欣赏他人的优点。

课前准备:

描绘一幅你最喜爱的老师的图片,可以是大头照图,可以是全身照图,也可以画老师的特长和活动情境图,可以画成卡通人物形象,最重要突出老师的外貌和性格特征、学科特点。

教学过程:

I Warm-up:

1.Introduction.

2. Lead in the topic review and team competition.

II Presentation:

1.Play a game: Non-stop talking(复习词汇与句型)

(1)Round 1:talk about the subjects you know in 30 seconds.

(2)Round 2:talk about the adjectives of appearance or personality in 60

seconds.

(3)Round 3: use one sentence to describe yourself in 60 seconds.

2.训练一般疑问句的问答:

Play guessing games.

(1)Guess the member in your team.

每组选择一名学生站在台前,面对黑板,Miss Tan在台下选择组里的一位学生站起来让全班知道后坐下。台前的学生转过身面对全班提问:A boy or girl? Is he/she ...? Does he/she like/ have ...?Can he/she ...?全班同学做出肯定回答或者否定回答。猜者提出四个问题后方可猜名字。猜对给小组加两分!

(2))Guess:Who’s my favourite ...?猜人物游戏中,首先请同学们根据人物的外貌、性格、爱好等特点进行提问,当Miss Tan询问: Who's my favourite ...? 时,同学们方可猜人名,猜中的同学的小组加1分!

Round 1:Who’s my favourite comedian?

Round 2: Who’s my favourite singer?

(Ss can ask: Is he/she ...? Does he/she have/like ...?Can he/she ...? to get information.)

3. Talk about teachers. (复习特殊疑问句)

(1)由Wu Yifan’s two new teachers(Mr Young & Ms Wang)引入讨论老师的话题复习。

(2)Work in groups: talk about your favourite teachers. Take out your pictures of teachers, make a dialogue with your partner in three minutes, then act out.

(训练主句型问答:Who’s your ...? What’s he/she like?)

III Consolidation:(综合语言能力训练)

1. Talk about your classmates. Bomb of Merits:(优点大爆炸)

Say out his/her merits loudly!

(以Robin引入对人物的描述。PPT展示Robin的外貌和特长、能做的事情图,让学生看图复述Read and write 里介绍Robin的内容,再拓展到学生自己独立对人物进行描述的口语训练。)

先三分钟的时间小组里讨论介绍班里最欣赏的一位同学,然后一起讨论如何组织语言从样貌、性格、喜好和特长等方面来描述他\她,再派代表上台大声描述,让我们更了解你们欣赏的他/她!

2. be动词与人称代词的正确搭配:(语法知识的巩固训练)

(1)Play a game: look and match

把be动词的孩子们喊回家: 当屏幕上出现人称代词或一些名词时,请同学们异口同声地喊出哪个才是它的家!

(2)引出be动词的使用规律。

(3)Exercises:I can use it correctly.(用am/is/are填空)

IV Summary & Homework:

Writing:

请运用你在本单元中所学的知识对你喜欢的老师、朋友、家人等人物的外貌、性格和喜好进行描写。大约50词。