19 航天飞机优秀教学设计

19、航天飞机

教学目标:

知识、技能:熟读课文,了解航天飞机的外形及本领;对比普通飞机与航天飞机的不同之处,加深对航天飞机的认识;能够根据课文,给航天飞机制作名片。

过程、方法:通过指导学生读懂语言,拓宽知识,使他们了解航天飞机的有关知识,学会介绍一种事物的方法。

情感价值观;激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。

教学重难点:

1、了解航天飞机的外形及特点。

2、能够抓住航天飞机的特点制作名片。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、读题,导入新课

1.这节课,我们来继续学习第19课,齐读课题《航天飞机》。

2.同学们,你们瞧,一架飞机来了。它在天空自由自在地飞着,它一会儿( ),一会儿(),一会儿(),觉得()。

3、突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。请问你看见了什么?它长着什么样?

二、学习第二小节,认识航天飞机的外形

1、我们课文中也介绍了航天飞机的外形,请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。

2、出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了

3、什么是无影无踪?“转眼间便飞得无影无踪了”你体会到了什么?(航天飞机飞得快!)你还从哪些词语感受到航天飞机飞得快?你能把航天飞机的飞快的速度、升空的气势读出来吗?

4、刚刚得意的飞机看见航天飞机此时心情怎样?(吃惊)你从哪里体会到的?

三、学习第三小节,对比飞机与航天飞机的不同

过渡:带着疑问,飞机去问了谁?(智慧老人)智慧老人是怎么说的?

1、(出示)合作探究:先自己读一读第三小节,想一想,从智慧老人的话中,你发现航天飞机和普通飞机有什么不同?再和你的小组成员说一说,共同完成表格.

小组共同学习智慧老人的话,合作完成对比表格

2、小组汇报,大组交流

(1)飞的高度不同,你从哪菊花知道的?

(你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。)你们坐过飞机吗?飞机飞得高不高?有多高?航天飞机呢?这说明航天飞机比飞机飞得(更高),板书。

(2)飞的速度不同,智慧老人又是怎么说的?从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

插入地图,看东海之滨到帕米尔高原的距离,用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别,说明航天飞机比飞机飞得(更快),板书。

(3)本领不同。指名读智慧老人的第二段话,找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么?那你知道普通飞机有什么本领?航天飞机跟比怎样?(特殊本领)板书

四、学习第四小节,知道各有所长的道理

1、听了智慧老人的介绍,你想说什么?(航天飞机真是太厉害了)飞机听了情绪有什么变化呢?(越听越不自在)什么叫不自在?它为什么会不自在呢?(航天飞机本领太大了,一开始还很得意,觉得自己了不起。)

2、智慧老人看出了飞机的心事,一起来读智慧老人的话,说说自己是怎么理解的?(板书:各有所长)下面我们看一组图片和文字,看完了资料,你有什么想说的?普通飞机与航天飞机各有所长,不可替代。

3、同学们,从这个故事中,你得到了什么启示呢?(每个人都有自己的长处)

五、小练笔:给航天飞机制作名片(补充习题最后一题)

1、同学们,还有许多人不了解航天飞机,请你们根据课文和自己搜集的相关资料,给航天飞机制作一张名片。还记得我们给动物制作名片的方法吗?(学生完成作业,教师巡视指导)

2、展示同学的名片,请同学介绍,师生点评。

六、总结

说说这节课你的收获。

板书设计:

飞得更高

航天飞机速度更快

作用更大