22 小毛虫教学设计及教案分析

22、小毛虫

教学目标:

1 能借助拼音正确认读生字10个,在老师的指导下能正确描摹5个字。理解“笨拙、轻歌曼舞、尽心竭力、抛弃、挪动”的意思,积累“抛弃、挪动、笨拙”等词语。

2 正确朗读课文,不加字,不漏字,能按标点停顿,并在老师指导下有感情地朗读课文。

3 懂得在别人抛弃你的时候不悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学重点、难点:

1理解“笨拙、尽心竭力、抛弃、轻歌曼舞、挪动的意思,积累”抛弃、挪动、笨拙等词语。

2懂得在别人抛弃你的时候不悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1师:同学们,大自然是广阔而神奇的,今天,老师带你们一起去看看大自然的昆虫们,你们乐意吗?(媒体出示)出示昆(齐读词,加一加,说说你知道的昆虫有哪一些)是呀,大自然的昆虫很多很多,真是数不胜数。小朋友,仔细看,这些小昆虫都在干什么呀?(指名回答)句式:谁在哪里干什么?

2出示句子:各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……到处生机勃勃。

3、是呀,他们正在开音乐会呢。谁愿意读读这句句子?

师:听,他们的歌声是那么轻快,舞姿那么优美,可以用上课文中的一个词,那就是“轻歌曼舞”。(出示词卡:轻歌曼舞)

4、师:多么欢乐的场面呀,谁再来读读这句句子?(评价朗读:心情喜悦、充满活力……)让我们一起来。

5、你们瞧,这条小毛虫,也是昆虫家族中的一员,别看他不起眼,美丽的蝴蝶就是由它蜕变而来的。今天,让我们跟随课文去看看小毛虫奇妙的蜕变过程。齐

读课题。

二、阅读全文,整体感知

A:1课文向我们介绍了一条怎样的小毛虫?后来他又变成了一只怎样的蝴蝶呢?请小朋友带着这个问题读读课文,做到读准……,读通…..。(生自学时师板书:小毛虫--------- 蝴蝶)

2课文为我们介绍了一条怎样的小毛虫。尽量用上课文中的词语。

交流板书:小毛虫可怜笨拙(纠正读音、指导书写)

过渡:那么可怜、笨拙的小毛虫后来又变成了一只怎样的蝴蝶呢?

蝴蝶灵巧轻盈色彩斑斓

3咦?那么哪些语句可以看出小毛虫的可怜和笨拙了呢?请小朋友读读课文1、2小节,用直线划出相关的句子。

4交流出示句子:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。齐读,思考:你可以从哪些词可以看出小毛虫的可怜(抛弃、既不会也不会)学习:抛弃

师:请你们想象一下,其它的昆虫会怎么抛弃这条小毛虫呢?(想象说话)师:是呀,其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友,只顾着自己唱、自己跳,没有小昆虫愿意搭理它,把他丢在一边,这就叫“抛弃”再出示词语

5、那么昆虫们为什么会抛弃小毛虫呢?(因为它既不会、、、、、、、也不会、、、、、、)师引读:是呀,其它的昆虫都有一技之长,会飞的、、、、、会跑的、、、、、、他们尽情地享受着春天的美好时光,可小毛虫既不会……,也不会……被……,真是可怜哪!

6、如果你是这条小毛虫,你有什么感受?(孤单、悲凉、难过)指名读

7 读出小毛虫的可怜与悲凉。(齐读)

B:

1过渡语:那么又从哪些句子看出小毛虫的笨拙呢?谁来说?(指名)

出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

出示:当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。

2谁知道什么叫九牛二虎之力?(预设学生)

交流:是呀,小毛虫使出了全身最大的力气,但即使是这样,他也只是(挪动了一点点)挪动是什么意思?对呀,一点一点移动,多么吃力呀。

谁能读出小毛虫的吃力来?(指名齐读两句)

3 师:小毛虫是真的周游了整个世界吗?让我们来看看两片叶子之间的距离, (演示)远吗?是呀,两片叶子之间的距离也许只不过一个巴掌那么宽,可是为什么对小毛虫来说却觉得像是周游了整个世界呢?(指名回答:爬行速度慢,用的时间长)就觉得距离远。

4、可见小毛虫是多么的(笨拙)呀。

5让我们把小毛虫笨拙的样子读出来。出示交流的两句句子(男生女生读)

6让我们再用读去体会小毛虫的可怜与笨拙吧。12组读描写小毛虫可怜的小节。

34组读描写小毛虫笨拙的小节。

三、学习3、4小节,理解感悟

过渡:那么这条既可怜又笨拙的小毛虫,对于自己不如别人,它抱有什么态度呢?它又是怎么想?怎么做的呢?指名两名学生读课文3、4节,其他学生思考

1、交流出示:不悲观不羡慕学习:悲(加一加)羡慕(个别笔画)

2、合作朗读。是呀,小毛虫虽然笨拙、可怜,但它既不……又不……他不羡慕会飞的蜜蜂,他还不羡慕谁呢?用上老师给的句式和同桌小朋友说一说。(句式:尽管小毛虫既笨拙又可怜,但他并不羡慕会()(做什么)的()(什么)

4、小毛虫既不悲观,也不羡慕其它昆虫的本领,那是为什么呢?(指名)

5、引读出示:因为它懂得……它,一条小小的毛虫,应该学会……为自己编织一间……。

大家都有自己该做的事情,小毛虫认为自己该做的事情是什么?(交流:吐丝结茧)

6小毛虫是这样想的,也是这样做的。瞧。(出示句子齐读)此时此刻,小毛虫是怎样工作的?能用自己的话说说吗?(辛勤,忙碌,认真,专心,一刻不停)对呀,一刻也没有停息的工作就叫尽心竭力。(出示词语卡片贴卡片)(换部首学习:竭)

7谁能把小毛虫尽心竭力做工作,用朗读表现出来(指名)

8从实际行动中,我们看到了小毛虫坚定的信念和决心,用赞美的语气读。齐读:四、学习第5小节

1小毛虫通过自己的努力,终于变成了一只的蝴蝶,你觉得蝴蝶美吗?(出示两句话:自己读一读这段话从字里行间去体会蝴蝶的美吧)(自由读)

2 师:你从哪里看到了蝴蝶的美?(找句子)

我们的语言文字真是神奇啊,通过它的描述,能够使我们眼前出现一幅形象逼真的图画,老师忍不住也想一起来读读这段话,跟我合作好吗?

3你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊?

(播放动画)

3小朋友,如果你是这条小毛虫,看到自己有了这么大的变化,你的心情会怎样

呢?交流回答。

是呀,你们激动,你们喜悦,你们高兴那是为什么呢?我高兴(评价:是呀,你

变轻盈了,你不再笨拙了,你会飞了……)

五、总结

1师总结:同学们我们每个人都有一对隐形的翅膀。只要我们面对困难不悲观,不羡慕,尽心竭力地做好自己该做的事情,那么一定会有化茧成蝶的那一天,祝愿每个小朋友都获得成功,拥有快乐。

2、齐读课文,让我们再次捧起书去赞美这条小毛虫,把它神奇蜕变的过程告诉在做的每一位客人老师。

2(或课后作业)你能用上黑板上的词语词语把这个动人的故事说给大家听吗?