11.2 题西林壁ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

11、古诗二首教学目标1.学习生字词。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.鼓励学生细心阅读,交流感悟,体会两首诗表达上的异同,从而领悟诗的内涵。教学重点:反复诵读,理解诗意。教学难点:在品读中,感受两首诗不同的艺术表达形式。教学准备:1.查阅有关诗人及诗的资料。2.教师制作多媒体课件。(展现庐山的美

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所属课文：11.2 题西林壁

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2018-04-17 15:11:00

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学校：锦州市育英小学

11.2 题西林壁ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-04-17 15:11:00

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关键词：11.2 题西林壁ppt配套的板书设计及意图

正文

11、古诗二首

教学目标

1.学习生字词。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.鼓励学生细心阅读,交流感悟,体会两首诗表达上的异同,从而领悟诗的内涵。

教学重点:反复诵读,理解诗意。

教学难点:在品读中,感受两首诗不同的艺术表达形式。

教学准备:

1.查阅有关诗人及诗的资料。

2.教师制作多媒体课件。(展现庐山的美丽风光)

教学时数:2课时

第二课时

教学目标:

学习古诗《题西林壁》。

理解古诗的意思,感悟古诗告诉我们的道理。

有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学重点:借助注释理解古诗的意思,想象和朗读相结合。

教学难点:体会诗人流露在诗中的思想感情,感悟古诗告诉我们的道理。

教学准备:《题西林壁》的挂图、课件。

教学过程:

一、复习旧诗,引入新诗

1.复习背诵《望庐山瀑布》。

2.同样写庐山,诗人苏轼的《题西林壁》却另有一番意境,让我们跟随着作者去欣赏,去品味这首诗。

二、学习《题西林壁》

1.知诗人,解诗题。

苏轼(1037—1101),北宋政治家、文学家、书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合

称“三苏”(都属“唐宋八大家”)。

题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。

2.抓字眼,明大意。

(1)自由诵读,并借助拼音读准字音。

(2)同桌互读,互相评议,互相指点。

(3)自学古诗:根据课前所查阅的资料理解字词意思,画出不理解的词语。

(4)小组合作学习:交流已经读懂的字词,解决不理解的问题,教师巡回指导。

(5)汇报交流,引导有感情地诵读。

第1、2句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

句意:从正面看成岭,从侧面看成峰,远近高低各不相同。

朗读指导:读出气势,有强弱对比,要读出起伏。

第3、4句:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

不识:看不清。缘:因为。

句意:看不清庐山的本来面目,只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的一部分。

3.入意境,悟诗情。

(1)放庐山幻灯片,让学生想象当时的情景,说说为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?

(2)想想我们的生活中有这样的情况吗?

(对于比较复杂的事物,如果不能全面客观地进行分析,就可能被局部现象所迷惑,不能全面、准确地认识这个事物。)

4.小结:《题西林壁》概括贴切,蕴含着深刻的哲理。让我们和诗人一起站在庐山之巅,看着眼前这变幻莫测的景象,抒发自己的感情。(学生配乐齐诵)

三、总结全课

1.《望庐山瀑布》和《题西林壁》都是描写庐山的,比较一下它们有什么不同?(引导学生探究诗人不同的艺术构思。)

2.吟诵两首古诗,细细品味不同的韵味。

板书:

11、古诗二首

题西林壁

横、侧、远、近、高、低(不同角度)

各不同

“只缘身在此山中”

启示:必须客观、全面地看问题

关于本教案的常见问题

Q：11.2 题西林壁ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.2 题西林壁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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