两位数减一位数的退位减法多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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第1课时两位数减一位数的退位减法(一)【教学内容】教科书第75页例1,课堂活动,练习十五的第1题。【教学目标】1.结合具体情境,让学生进一步体会减法的意义,经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程,掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。2.能正确口算和笔算,体验算法多样化,培养学生的思维能力和

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所属课文：两位数减一位数的退位减法

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2018-06-06 13:41:00

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学校：重庆市北碚区实验小学

两位数减一位数的退位减法多媒体教学设计及其点评

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关键词：两位数减一位数的…多媒体教学设计及其点评

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第1课时两位数减一位数的退位减法(一)

【教学内容】

教科书第75页例1,课堂活动,练习十五的第1题。

【教学目标】

1.结合具体情境,让学生进一步体会减法的意义,经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程,掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.能正确口算和笔算,体验算法多样化,培养学生的思维能力和运算能力。

3.感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系,体验数学的价值,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教学难点:理解两位数减一位数退一作十减的道理。

【教学准备】

教师准备:口算卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

1.口算练习

34+6,13+20, 32+20, 56+6;

38-6,49-20,64-23,80-30,

2.揭示课题

小朋友们,前面我们学习了进位加法,今天我们探讨100以内的退位减法。

板书:100以内的退位减法

二、活动操作,探索新知

1.出示改编后的例1情景图

(1)寻找条件,提出问题

出示例1的情境图。

指导学生观察情境图,寻找条件。你知道了哪些数学信息?谁来说一说?

你是怎样知道有34个乒乓球的呢?

你真会观察,你能用这些信息提出哪些数学问题呢?

(2)列式计算

要算还剩多少个乒乓球,该怎样列式呢?

学生独立思考后列出算式:34-3 =

同学们会算34-3吗?你是怎么算的?

2.教学例1

(1)探算法,理解算理。

①方法一:摆小棒。

你会算吗?在计算时你遇到了什么问题吗?

我们从3捆零4根中减去6根,4根减去6根明显不够减,怎么办?学生动手解决。反馈操作过程。

②方法二:脱离小棒口算。

同桌小朋友再互相说一说,我们摆小棒时遇到不够减是怎么做的?那现在你能说说34-6怎样算吗?你有什么好办法?

为什么要用14减6呢?

追问:从十位退1是多少?

③方法三:竖式计算

你能用竖式计算吗?请独立试一试。

教师带着学生一起说竖式的计算过程

(2)比较不同、完善课题

请大家仔细观察,计算34-3和34-6有什么不同?

3.课堂活动,积累经验

(1)学生拿出小棒,摆一摆30-7,45-8,并填出得数。

(2)教师巡视指导,摆完后小组内交流摆的方法。

(3)追问。

30-7没有单根的小棒怎么办?也就是先算什么?一边摆小棒,一边说说这道题的计算过程。

45-8,5减8不够减怎么办?

凡是各位不够减,我们都要从十位退1作10再减。

三、练习应用,巩固深化

1. 出示第75页“试一试”: 44-7 50-8

你会算退位减法了吗?用你喜欢的方法算一算下面的题。

2.独立练习:练习十五第1题。

学生独立完成,全班交流。

四、反思总结,内化提升

通过这节课的学习,小朋友们有哪些收获?你认为在进行退位减法时要注意些什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数的退位减法多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数的退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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