C评课稿

Story time

教材分析:

本部分通过Zip到Zoom家做客的故事,重现了本单元部分重点词汇和核心句型,并加入了两个生词actress和beautiful, 目的是通过一个有趣味又有意义的故事,增加学生语言的输入,并且使学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生的具体情况,制定不同层次的教学目标。

学生分析:

优势:三年级的学生刚接触英语不久,他们对英语充满好奇,他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物,对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外,三年级的学生还不怕犯错误,很少有羞怯感,他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动,还很在乎老师的激励与表扬。

劣势:学生的注意力集中时间较短,依赖性强、自我约束能力差。

【教学目标】

1、进一步巩固本单元所学的单词woman, mother, man, father, dad, mum等。

2、了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

3、学唱歌曲“I love my family”。

4、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

【教学重点】

了解故事大意。

【教学难点】

正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。

【教学准备】

教学课件,教学图片,Story time的Flash动画。

【教学过程】

Step1: Warm-up

1.Enjoy the song“I love my family”

【设计意图:教师播放歌曲,让旋律欢快的歌曲渲染课堂气氛,让学生随着音乐跟唱,巩固复习本单元内容。】

2.Review the words.

教师课件出示单词图片:father, dad, mother, mum, brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, 让学生快速说出单词,最后创编一个小chant。

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Grandma, grandma,

this is my grandma

Grandpa, grandpa, this is my grandpa.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

【设计意图:此复习环节的设计旨在巩固复习本单元的重点单词,

对单词进行运用。教师根据学生完成活动的情况,随时强化,保证学生都能掌握。】

Step2: Presentation

T: Let’s see the story.

Ss: 看故事动画。

T: Look at the picture. Who’s that woman ?

Ss: She is Zoom’s mother.

T: Yes. Is she beautiful ?

Ss: Yes.

T: Yes, she’s beautiful! Follow me, beautiful.(板书跟读)

Ss:Beautiful.

T: What’s the Chinese meaning ?

Ss: 美丽的。

T: Is she a teacher ?

Ss: No, she isn’t.

T: What’s her job ?

Ss: 女演员。

T: She is an actress. Yes ?

Ss: Yes.

T: Read after me, actress. (板书跟读)

Ss: Actress.

T: But what does Zip say ?

Ss: Really ?

T: Zip don’t belive Zoom. What does Zoom say ?

Ss: Wait a minute.

T: What’s the Chinese meaning ?

Ss: 等一下,等一会儿。

T: Follow me, wait a minute.

Ss: Wait a minute.

T: What is he going to do ?

Ss: 穿上了他妈妈的衣服。

T: Yes. He is wearing the clothes of your mother.

What does he look like ?

Ss: Beautiful !

T: What does his mother say ?

Ss: How beautiful !

【设计意图:教师播放动画,让学生整体感知所要学习的小故事,之后以问题的形式帮助学生逐图理解小故事。通过阅读小故事,培养学生的阅读兴趣,感受阅读带来的快乐。】

Step3: Practice

1.Read the story.

(1)Listen and repeat.

(2)Read it together.(齐读、分角色读)

2.Act the story.

【设计意图:这一环节的设置旨在发展学生的语言交际能力,让学生能够真正学会英语,学会运用语言于实际生活中。】

Step4: Summing up

Words and sentences.

Step5: Homework

(1)Listen to and repeat “Story time”.

(2)Listen to and sing “ I love my family”.

(3)Introduce your family to your partner.

Step6: Blackboard writing