资料摘要
5、《曹冲称象》第二课时教学设计【教学目标】1.朗读课文,背诵第4自然段。2.通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。【教学重点】在口语交际中,训练学生的口头表达能力。【教学难点】在口语交际中,训练学生的口头表达
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5 曹冲称象ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：5 曹冲称象ppt配套教案和课堂实录
正文
5、《曹冲称象》第二课时教学设计
【教学目标】
1.朗读课文,背诵第4自然段。
2.通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点】在口语交际中,训练学生的口头表达能力。
【教学难点】在口语交际中,训练学生的口头表达能力。
背诵第4自然段。
2.通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
【教学手段】多媒体生字卡片
【教学方法】自学法、讨论法、观察法
【课型】新授课
【授课时间】3月16日
【教学过程】
春季来临了请同学们注意食品安全。
一、复述故事,引入新课
(一)通过上节课的学习,你学会了什么?
(二)谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、讨论交流,比较方法
(一)引导学生读第 1~3自然段,思考: 1.大象到底有多重? 2.曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?
(二)小组讨论,交流意见,陈述理解。
(三)分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景。三、播放课件,学习方法
(一)引导学生读第4、5自然段。思考:曹操听了曹冲称象的办法后,为什么微笑着点点头?
(二)小组讨论,交流意见,陈述理由。
(三)播放曹冲称象演示课件,了解曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。(展示
课件第五、六屏)
(四)指导朗读课文,抓住“赶、沉、画、赶、装、沉、称”表示称象顺序的词语,体会
用词的准确。(展示课件第七屏)
(五)师:称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的不同意思。
1.曹操的儿子曹冲七岁。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
才:说明曹冲刚刚七岁,年纪很小。
四、扩展思维,培养创新
(一)引导学生思考课后问题:你还会想出什么更好的称象办法呢?
(二)组织学生讨论,发表自己不同的见解,进行互相评价。
五、总结全文,启发学生
(一)读了课文后,你觉得曹冲是个怎样的孩子?
(二)应该学习他什么?
(三)总结:同学们,这节课我们学习了七岁的曹冲想办法称象的故事。这个故事告诉
我们:平时要多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的办法。老师真心希望你们在以后
的学习生活中,像曹冲那样遇事多动脑筋,要勇于创新,做一个聪明的孩子。(展示课件第八屏)
六、课后拓展,巩固升华
(一)熟读课文,抄写生字。
(二)课后将这个故事讲给别人听。
【板书设计】
称象
↙↘
官员们曹冲
造大秤象上船,画线,象上岸宰大象装石头。齐线,称石头直摇头←曹操→点头微笑
【教学后记】
让学生在接受式学习之外,学会自主探究,合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。充分利用学生爱思考,爱观察的特点,将课件演示与读文结合,培养学生的探究能力及语言表达能力,在观察活动中巩固学生的认识,使学生从中受到启发。
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关于本教案的常见问题
Q：5 曹冲称象ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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