14 学棋第二课时教学设计

2018年一师一优课教学设计

学棋(苏教版二年级语文下册14课)

姓名:姚仕龙

电话:13965469316

单位:安徽省六安市舒城县高峰乡百花小学时间:2018年5月9日

14.学棋

教材分析

这篇课文讲的是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志，一个心不在焉，所学的结果截然不同，告诉学生学习必须专心的道理。文章结构清晰，语言通俗易懂，故事情节贴近学生的实际生活。文中出现的生字不少都是同学们在以前的学习生活中遇过的生字词，学生读正确、流利、有感情并非难事，并易于让学生理解。因此，非常适合低年级的阅读教学。图文配合的方式也让学生在学习课文时可以充分利用书本上的教育教学资源，也便于教师在课堂上结合新的课程标准有所发挥和表现。

第二课时

课时目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能用“一边……一边……”说一句话。

3. 理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志的道理。 重点难点

重点：能用“一边……一边……”说一句话。

难点：理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志的道理。 教学准备

教学课件

教学流程

教学过程

一、复习导入

1.这节课我们继续学习14课《学棋》。(齐读课题)

2. 我们先来复习一下生字词。

3.指名朗读,齐读。

二、细读感悟

(一)学习第1自然段

1. 指名读第1自然段。

2. 这一段讲什么?(秋是远近闻名的下棋能手)

(1)能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

棋艺:下棋的本领,技术。

远近闻名:就是远处近处都有知道他的名声,很出名。

(1)我们班听说有许多小能手,说说吧!句式:

秋是()的能手。

()是()的能手。

3. 有感情地朗读第1自然段。

(二)学习第3自然段

1 .过渡:秋的棋艺是这样高超,那么跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看? (名师出高徒,一定也能学到高超的棋艺的吧)

有这么两个学生,他们真的拜秋为师学下棋了,结果学得怎么样呢?

2.请学生默读第3自然段。

3.指名回答:一个成了出色的棋手,另一个棋艺一直没有多大长进。

(1)理解下面词语意思

出色:异常好,做得非常好。

没有多大长进:进步很小,不明显。

(2)“没有长进”与“没有多大长进”比较:“没有长进”就是一点儿也没有进步。“没有多大长进”是有进步但进步不大。

4. 同学们,同出自秋的门下,这两个学生学习结果却截然不同。学到这里你们

有什么疑问吗?

(为什么一个能成为出色的棋手,而另一个却没有多大的长进呢?)

(三)学习第2自然段。

是啊,他们同拜秋为师,为什么一个能成为出色的棋手,而另一个却没有多大长进?我们来看看他们是怎么学的。

1.看图,初步了解学生的不同表现。

他们是怎么学的?交流(一个学得认真,另一个学得心不在焉)

2.学习重点句子,进一步明确两个学生学棋的表现截然不同。

(1)、自由读课文,思考刚才的问题,并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

(2)、交流:一个学生是怎么学的?

①出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

②指名读。

这位学生的学习态度怎么样?用一个词语来概括。(专心致志)读词语。“专心致志”是什么意思?板书:专心致志。

③在这句话中,哪儿看出他学得专心致志?(听,看,问)

④怎么读好这句话,要用认真的态度去读,体会他学得专心,认真。指名朗读、齐读。

⑤讲解:“一边听……一边看…..”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊!

⑥课件:句子训练:

a读一读,用带点的词语说一句话。

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月。

b补充句子:小方一边唱歌一边()。

妈妈一边()一边()。

()一边()一边()。

⑥怎么读好这句话?

要有认真的态度去读,指名朗读

⑦总结:你看他学得这么认真,老师又这么厉害,难怪他会成为出色的棋手,用一句话来总结一下,会吗?句型:因为……所以……

因为()所以()

(3)另一个学生是怎么学的?

①出示句子:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会,又去想别的事了。

②、这位学生的表现怎样?(学得很不专心)从哪儿地方看出他学得不专心呢? (课件出示:走了神儿,想着想着,不由得,又去想别的事了)

③自由读课文,体会他学习不专心的态度,齐读课文。

④总结:你看他学棋时心不在焉,老师的本领再高超,也没办法把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进。用一句话来概括,句型:“因为……所以……”

因为()所以()

(4)、齐读第2自然段,再次体会他们学习时表现的不同。

3. 观察课文的第二幅图,想想师傅在对学生们说什么呢?

4. 总结板书:

从这里我们可以看出,专心学习的学生,将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事,你有什么感想吗?

三、联系实际

1.读了这个故事,你有什么感想?

2.在今后的学习中要怎么去做?

3.揭示道理:学习必须专心,不能三心二意。

4.老师送你们八个字:专心致志,万事成功。

四、布置作业

1、多年后,这两个学生碰到了一起,他们会对对方说什么呢?

2、熟读生字词。

3、背诵课文。

板书设计

学棋

老师:秋(能手)

学生:一个学生另一个学生

态度:

决

定

专心致志出色的棋手 走了神儿没有多大长进