倒数的认识教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《倒数的认识》教学设计锦绣小学吕巧玲 2016.10教学内容：教科书第24～25页内容，倒数的认识例1、例2。教学目标：1. 理解倒数的意义，经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2. 通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。

资料类型：教学教案文档

所属课文：倒数的认识

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2018-06-07 16:43:00

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学校：平顶山市湛河区锦绣小学

倒数的认识教学实录及点评

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2018-06-07 16:43:00

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关键词：倒数的认识教学实录及点评

正文

《倒数的认识》教学设计

锦绣小学吕巧玲 2016.10

教学内容：教科书第24～25页内容，倒数的认识例1、例2。

教学目标：

1. 理解倒数的意义，经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

2. 通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。

3. 通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。

教学重点：

理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学难点：

掌握求倒数的方法

教具准备：课件

教学过程

一、导入新课。

1. 先计算，在观察，看看有什么规律。

151

1 × × 5

× ×12 83157512

2. 师引导观察：它们有什么共同的特点？

根据学生回答

明确目标

师导入新课：今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。

二、探究新知。

探究自学

你们还能写出乘积是1的两个数吗？请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。

1. 倒数的意义

（1）学生看书自学，小组讨论。

（2）小组汇报讨论结果：乘积是1的两个数互为倒数。

（3） “互为”是什么意思？（“互为”是指两个数的关系；这两个数相互依存，所以必须

说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。比如和8的乘积是1 ，

3我们就说和互为倒数。也可以说的倒数是，的倒数是。） 838338

（4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）

2. 求倒数的方法。

（1）如何求一个分数的倒数呢？分子分母调换位置。

（2）带分数、整数、小数、分子是1的分数怎么求倒数？

（小组讨论实践，老师引导）

（3）1 的倒数是几呢？0的倒数呢？

精讲点拨

1. 求一个数的倒数的方法。（学生总结，师补充）

分数-----分子、分母颠倒位置；

带分数-----先化成假分数，再把分子、分母颠倒位置；

整数-----可看成分母是1的分数，它的倒数为整数分之一；

小数-----先化成分数，分子、分母颠倒位置。

2. 下面每组数的倒数，看看你能发现什么？

（1

）39

4的倒数是（）（2

）7的倒数是（）

（3

）1

3的倒数是（）（4）3的倒数是（）

（5

）1

10的倒数是（）（6）1的倒数是（）

真分数的倒数都是假分数。假分数的倒数是真分数或者假分数。

假分数的倒数大于1或等于1。

四、巩固拓展

巩固练习

1. 完成练一练。注意学生的书写格式是否正确。

2. 小游戏：同桌互出一题，对方说出答案。

3．填空：

（）×（）= ×（）=0.3×（）=4×（）=1

4．最小的质数的倒数是多少？

真分数的倒数都小于1，

板书设计

倒数的认识1. 如何求一个数的倒数?分数:分子分母调换位置整数、小数可先化成分数2. 1的倒数是1(它本身),0没有倒数

关于本教案的常见问题

Q：倒数的认识教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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