24 雨后ppt配套的教学设计方案

雨 后

（南京市月牙湖小学 徐静）

教学目标：

1.随课文识字，通过实践,学会10个生字,认识3个绿线内的生字;

2.背诵课文,积累生字词;

3．让学生在实践中感受阅读的乐趣;感受课文的情境美,意境美,人文美;感受朗读美,享受阅读自主,自由的快乐。

教学重点：随文识字

教学过程：

一、导入

1、师：在《下大雨》这篇课文中，我们知道雨下得真大，下得屋顶上起了烟，植物们、动物们在雨中有自己独特的情趣，那么雨后的广场又是一番什么景象呢？

2、师：随机出示第一小节

第一句：

谁来读一读这一句？

出示树梢，学稍。梢指的是物体最末端。（出示一棵树）树的树梢在哪里？（出示垂柳）如果树是向下的，树梢在哪儿？指：眉梢、发梢、辫梢 通过学习树梢就认识了这么多带梢的词。 拓展

出示嫩绿的树梢

是呀，树梢上还残留的水珠在阳光照射下闪着金光，广场上有许多积水，就像海洋一样。谁来读一读这一句。

3、师：这么美的句子就出自著名作家冰心奶奶的小诗《雨后》。（出示课题）和老师一起写课题

4

、师：今天，我们就来一起读读这首诗歌，一起去雨后的广场看看、玩玩，好吗

二、初读课文

1、先听老师读一读课文

2、就让我们去看看雨后的广场吧，请小朋友把书打开到第125页，自己大声地读一读，两个要求：1、注意读准字音，读通句子。2、想一想，雨后的广场成了一片海洋，是什么样的海洋呢？

3、什么样的海洋？（快乐的海洋）

过渡：师：出示“水里一群……”引读，请大家找找文中哪些地方可以看出“快乐”？ 学 赤脚的孩子

三、精读第二、三小节

A、小哥哥，把水花溅起多高。

学使劲

指名表演“使劲地踩着水”，说说自己的感觉。（快乐）

现场采访：你为什么要这样做？

是啊，我们看，这位小哥哥溅起的水花多高哇！

指导读好这句话。 板书：踩 溅

B、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！

从这句话中，我们可以看出这是一位什么样的小哥哥？

（小哥哥对妹妹的关心）

指导朗读小哥哥的话——

指名读，声音要喊出来。齐读。

“妹——,小心——,滑——!”

板书:喊、滑。

而“自己就滑了一跤”,显得很滑稽。

指导朗读,注意读出关心的语气及小哥哥摔跤的有趣。

C、小哥哥摔在都是积水的广场上,全身上下会怎么样呢?

学习“水淋淋”:一样东西被水浸透了,水还在不停地往下滴,这就叫“水淋淋”。

学水淋淋的泥裤子

如果你摔得浑身是水是泥,你会想些什么?

小哥哥是怎么说的?引导读第三节第一句,读出担心的语气。心里在说:

D、小哥哥虽然担心妈妈会责怪他,可你们观察一下,这时小哥哥的表情怎样?(板书:兴奋、骄傲)

学习通红欢喜的脸发射

老师不明白了,明明滑了一跤,衣服湿透,回去后妈妈可能还会骂他,他为什么还会那么高兴,那么兴奋和骄傲呢?(也许是觉得摔跤好玩而快乐,也许还因为他溅起的水花比别人更高,所以很骄傲。)

指导读出兴奋、骄傲的心情。

4、小结:多有趣的小哥哥啊,在他使劲踩水时,当他想去提醒妹妹小心滑,自己却滑了一跤,虽然满身是泥水,但玩得那么痛快,他依然那么兴奋,那么骄傲,那么快乐。

5、练习体会、读出快乐。有感情读第2—3小节。

四、学习第四节。

1、小哥哥玩得这么高兴,其实小妹妹玩得同样快乐!

2、小妹妹是怎么玩水的?自由读第四节,思考。

3、交流:

(1)学习短粗的小辫提着裙儿咬着唇儿

(2)表演小妹妹的动作,演出害怕摔跤的心理。

(3)读出这种心理。

4、你知道小妹妹心里是怎么想的吗?

为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢?

(因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子,她可能还怕摔一跤很疼,但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快,所以自己心里也很想摔一跤。)

这可真是难为小妹妹了,她心里多么矛盾啊!怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢?先自己读读试试,再和同桌互相读一读,练一练,读出小妹妹有趣的心理。

5、句子练习

她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑。

连续使用了三个动词,看看这幅图可以连续使用动词说一句话

他歪着头,托着下巴,呆呆地出神地看。

我们平常学习生活中哪些地方可以连续使用三个动词呢?

她

四、总结全文,指导朗读。

1、雨后的广场上,一群赤脚的孩子在踩水嬉戏。小哥哥摔了一跤却满脸是兴奋和骄傲,小妹妹既怕摔跤又希望痛痛快快地摔一跤,他们无忧无虑,多快乐啊!

2、如果你也在这一群赤脚的孩子中间,你会怎么快乐呢?

3、听了小朋友的发言,我也被雨后这一群孩子迷住了。《雨后》可真是一段美好的时光,给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。下面就请大家再次来到雨后的广场,享受这快乐的时光。

(配乐,请4位同学分小节读课文,大家共同欣赏。) 4、配乐齐读。

五、写字

射:

轻劲