认识人民币ppt配套教案板书设计

认识人民币

教学内容

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P18~19。

教学目标:

1、认识人民币单位:元、角、分,知道它们的十进关系,1元=10角,1角=10分。

2、学会兑换人民币,能根据人民币的票面数出它们所表示的钱数和用不同单位的人民币凑成指定的钱数。

3、通过认识人民币,接受勤俭节约和爱护人民币的教育。

教学重点:

认识的几种人民币,以及人民币单位间的十进关系。

教学难点:

各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程:

一、情景引入,揭示课题

师:出示一张人民币,小朋友,认识吗?

师:超市、商场、公园,生活中很多时候都要用到它。在咱们中国流通的钱叫做——人民币。今天这节课,咱们就一起来研究“人民币”。生活中也常用RMB 缩写形式。

(揭示课题)

二、认识各种币值

1、我知道(快)

师:我想问问小朋友,日常生活中除了这张100元,你还见过或者用过哪些人民币呢?(学生交流,师板书。)

师:现在市面上流通的人民币,面值中不管大小,都和1、2、5有关。

2、我认识(快)

师:这是现在最常见的第五套人民币,你都认识吗?跟同桌说一说。

考考你的眼力:抢答。

依次出现各种人民币,让学生说一说面值。

请你介绍一下这张人民币。(投影仪放1元纸币)

生:这是1元。

师:你能上来介绍一下吗?

生:因为上面有数字1,数字下面有个圆字!(是绿色的)。(师板书1元)师:你的本领真大!!在这张人民币上找到了数字1,还找到了它的单位圆(再指一指),这是大写的圆,生活中,我们把它简单写成元(板书)。(1元是绿色的。)

师:这张绿色是1元,上面有数字1和单位元。谁能学着也来说一说。

师:老师换了一张人民币,请你们学着刚才的话,向大家介绍一下这张人民币。(上来指着说)

生:(学生边指边说)这张紫色纸币是5元,上面有数字5和单位元。(师板书5元)

师:这是?(连续辨识纸币)

生:这蓝色是10元,上面有数字10和单位元。(师板书10元)

生:这张黄色是20元,上面有数字20和单位元。(师板书20元)

生:这张青色是50元,上面有数字50和单位元。(师板书50元)

生:这张红色是100元,上面有数字100和单位元。(师板书100元)

师:这些人民币都是纸做的,,叫纸币,每一张纸币上都有一枚国徽和一副毛主席的头像,在人民币也代表国家,我们要爱护人民币,千万不能在人民币上乱涂乱画或者损坏人民币,让它们受伤。

师:除了这些纸币,还有些人民币是金属做的(手拿一个),叫硬币,也请你们介绍一下这枚硬币。

生:这是1角,上面有数字1和单位角。

师:它的单位是角,1角。(板书)

师:这枚呢?

生:这是5角,上面有数字5和单位角。(板书)

生:这是1元,上面有数字1和单位元。(板书)

师:1元有纸币和硬币两种。

交流:你们是怎么看的?有什么好办法?

(1)看数值

(2)看颜色

(3)看大写数值

(4)重点认识,纸币:1角、2角和5角硬币:1分、2分、5分。

小结:看文字和数字是最常用的认识方法,有时也可以根据颜色、大小等其他特征记住它。

3、小结:小朋友们在生活中,就可以通过人民币上的数字、单位或者颜色、大小来区分和辨别人民币。

4、简单介绍分

现在小朋友们生活中用到的都是第5版新的人民币了。以前,在小朋友爸爸妈妈小时候,他们还用到过1分、2分、5分,分是很小的人民币单位。分因为单位太小,所以已经在生活中用不到单位是分的人民币了。

3、我分类(快)

师:根据人民币不同的特点把这些样票分分类呢?同桌合作互相分一分。(预期三种分法:第一种,按元角分来分,学生交流时师板书;第二种,按硬币和纸币分,师板书。第三种,按面值的大小来分。)

4、我会算:

小丁丁带来了一些钱,你能帮他算一算吗?

第3题:小胖抢着说:我来算,20+5=25元,对吗?为什么?

只有单位相同才能相加,跟我们计算方法一样,十位不能和个位相加。

二、分、角、元之间的进率

(二)单位认识及其进率

1、单位认识

师:仔细观察黑板上的板书,人民币的三个单位,它们分别是什么?

生:元、角、分

师:谁也来说说看?表扬!

师:说的真好,就像小朋友说的,人民币的三个单位分别是元、角、分,元是

最大的单位、分是最小的单位。

2、单位换算

(1)元和角的进率

师:人民币就像一家人,有一些有趣的关系。我们一起来看一看。这里有一根棒棒糖,价格是1元,你能用那些人民币来支付呢?请你们想一想,然后同桌合作,用杯子里的人民币比一比。听明白的小朋友点点头做端正。

操作活动:(Ⅰ)学生用人民币摆出一元钱。

(1个1元(你真聪明!给你一根棒棒糖!直接拿出1枚1元的硬币就可以了。) 10个1角(也给你一根棒棒糖!请你告诉大家你是怎么想的?你知道得真多!生活经验真丰富!谁听明白了,也来说一说,和他一样用10角来支付价值1元棒棒糖的小朋友请举手。

2个5角(你是怎么想的?2个5角就是10角,10角就是1元,谁听明白了?也来说一说。 5个1角就是5角,2个5角就是10角,也就是1元),你们真厉害,我们一起来看一下,出示PPT, 10角等于1元,它们是可以互换的。1元=10角(板书,学生齐读1元等于10角,10角等于1元。)注意,这里人民币单位元和角不能漏写。

(Ⅱ)交流付钱方法。并提问:你为什么这样付?

小结:大家开动脑筋,想出了多种不同的方法来支付价值1元!不管拿几种面值的人民币来付,付出的人民币的总数都是10角,都是1元,

(2)角和分的进率

师:元和角是这样的关系,角和分呢?1角可以与几个1分互换?我们一起来看一下。谁看明白了?1角=几分?

生:1角=10分。

师:谁也来说一说,说的真完整!

师:1角等于10分,也可以说10分等于1角。它们也是可以互换的。1角=10分(板书,学生齐读1角等于10分,10分等于1角),同样的,单位角和分不能漏写。

小朋友学得真棒!继续加油!

1、师:老师这里有一块1元钱的橡皮,小亚特别喜欢,如果买这块橡皮,她该怎么付钱呢?小组商量一下,有多少种不同的付钱方法?比一比哪个小组想到的办法最多?

(这里要先组织交流10个1角、5个2角、2个5角,再交流一个两种面值凑成的即可,时间不宜过长)

师:刚才小朋友在换钱过程中都体会到1元=?角。读一遍,反过来读。

2、猜猜看:

刚才我们研究了元和角之间的关系,那请你猜猜看,1角=?分。(3生猜)恭喜你们猜对了!

如果我想买一个1角的海宝小徽章,用1分来付,需要多少个?如果用2分的硬币来付呢?如果用5分的呢?

1角=?分,10分也就是——

师:观察这些付钱方法,虽然付的硬币个数不相同,但什么是相同的?(总钱数)对了,所以如果我如果用1张1角,去换你们小组的10个1分,公平吗?换你们小组5个2分,公平吗?交换的总钱数相等,就是公平的。

3、接下来我们玩个换钱的游戏。

(1)我这儿有一个伍角,想把它换成1角的,你该拿出几张1角呢?同桌两人说一说。(展台演示)

(2)我有一个一元的,想换5角,能换几张?

(3)这样的游戏会吗?小组合作,完成书本P19页。如果可以直接填,那是最棒的,如果不行,先换一换再填写。

三、回顾总结

小朋友,今天这节课,我们一起认识了人民币,知道了元角分之间的进率,也学会了怎么算钱和换钱。

人民币是我们中国法定的钱币,人民币上的知识还远远不止这些呢,大家可以上网去找找有关人民币的设计者以及每种钱币的版面设计特点等,这也是我们的民俗文化。

四、游戏活动

一起去世博纪念品商店购物吧!

你想买哪样东西?怎么付钱?

先独立想一想,再在小组里交流一下。

要求:游客买纪念品必须按照价钱凑足完整的钱数,没有找零。

一支海宝本子:1角8分一把海宝尺:2元4角

一个海宝钥匙圈:5元一块海宝手帕:10元6角

一个小海宝娃娃:54元一个大海宝娃娃130元

游戏小结:学生汇报购物情况。

五、拓展与延伸

刚才我们大部分小朋友都顺利买到了自己喜欢的东西,真是个生活小能手!别忘了下次去超市付钱时当好妈妈的小助手!

最后还留了个2个有趣的问题,想看吗?

拓展一:咱们中国流通的钱叫人民币,你知道其他国家流通的钱叫什么名字呢?请看:英磅、美元、欧元、港币等。

拓展二:通过我们刚才的研究,我们知道人民币的面值都与1、2、5有关,为什么没有3元、4元的人民币呢?这里面还大有学问呢!感兴趣的同学可以上网去查一查。这是网址。

不过奇怪的是,前阵子我从网上看到一则新闻,我们国家居然曾经发行过3元的人民币。这是样张。这是非常罕见的。现在已经成为众多收藏爱好者的抢手物了。让大家了解一下。

评价总结:

师:同学们,这节课你们上得高兴吗?你认为这节课谁表现得比较好?你应该向他学习什么?