19 鸟岛教学目标

课题:《鸟岛》教学设计

课题:《鸟岛》

教材分析:

《鸟岛》是上教版小学语文课本第四册中的一篇课文,这是一篇描写青海湖鸟岛的散文,课文篇幅不长,共分4个小节,第1节介绍了青海湖鸟岛的地理位置,2、3、4小节告诉了我们青海湖鸟岛之所以成为鸟岛的原因,一个是因为岛上的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,还因为鸟得到人们的保护,人们把鸟当作好朋友。课文还介绍了在每年的六月,是鸟岛最热闹的时候。在教学中要通过各种教学途径,让学生找找、划划、想想、说说、读读来理解课文的主要内容。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在朗读中理解体会词语的意思。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

教学重点、难点:

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照,理解课文内容。

教学方法:

1.借助生动直观形象的画面,让学生产生了解青海湖鸟岛的渴望

2.小组合作自学课文,交流课文学习内容、落实朗读指导和对学生进行想像说话能力的培养。

设计理念:

如今我们都在推崇一种新的教学模式,即:强化预习——整体感知——重点感悟——拓展训练。因此我们的课堂也必然要体现这四要素。

都说:“先有学生的学,才有老师的教,学是主导课堂的一切。”又言“书

不读熟不开讲”讲的都是预习的重要性。洋思中学“先学后教,当堂训练”的成功模式,告诉我们:预习是整个教学环节中唯一真正独立的学习,务必要让学生穿越独立思考的过程。因此,在第一环节设计中,我设计了一项“读拼音写词语训练”,它不仅只是期考了检查生字的作用,更是对整篇课文的回顾。

“提领而顿,百毛皆顺”说的就是要抓住文章的重难点。而本文主要是让学生充分感受到岛上的鸟多(即为什么要称之为鸟岛?)。因此,我们可以围绕一个中心字“多”展开教学,让学生自读自悟,通过找关键词、朗读、比较等多样的形式感受字里行间无不在写鸟岛上的鸟很多。因而我们在学“鸟多”的句子时,可以通过“自读、找词、视觉冲击、再读”等形式来感受鸟岛上的鸟多,而学习“蛋多”“窝多”的时候,我们可以通过句式比较让他们通过比较自行内化,这样重难点就不攻而破了。

于永正老师说:“谁能让学生会读会写,并养成习惯,就是最大的成功。”我们的课堂只有牢牢抓住阅读和训练两根绳进行拓展训练,通过大量的语言实践,才能提高学生语言实践的能力。针对这一要求,我在本课结尾处设计了一项拓展练笔:“岛上的鸟儿真多啊!

”,这样学生写的不仅仅是岛上的鸟,更是心中的鸟,而本文的情感目标也就得以实现了。

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友们,昨天我们学习了《鸟岛》这一课,认识很多生字,今天老师把这些生字带来了,就藏在句子里,请小朋友们拿出作业纸,看谁写得又对又快。(出示课件)

2.请小朋友们对照答案改一改,对的打钩,错的全出来,在旁边写上正确答案。

3.让我们一起来读一读这段文字吧!

二、教授新课

1.通过这段文字你感受到什么?(板书:鸟多、窝多、蛋多)

2.是啊,每年夏季都是鸟岛特别热闹的时候,跟着老师乘上列车向鸟岛出发。

3.哇,六月的鸟岛热闹极了。(出示:“六月是鸟岛最热闹的时候……小岛成了鸟的世界。”)岛上的鸟儿多极了,请小朋友们自由读一读这段话,看看从哪些地方让你感受到鸟多。

①“各种各样”小朋友们睁大眼睛,仔细看,有哪些鸟儿飞来啦?(放图)

指名读、齐读

这么多的鸟儿聚在一起会做些什么呢?(出示:岛上,鸟儿们有的,有的,还有的。)

指名说

②“鸟的世界”

你觉得“鸟的世界”还可以换成什么呢?(天堂、乐园、家园、海洋……)鸟儿们在自己的家园里和伙伴们一起生活,你快乐吗?请你来读一读。

让我们一起快乐地读一读。

4.岛上除了鸟儿多,还有鸟窝和鸟蛋也很多。请同学们比较下面两句话,看看你最喜欢哪句话中的哪个词?

一眼望去,鸟窝多,鸟蛋多。

一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,窝里窝外,到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。

②“密密麻麻”“一个挨着一个”说明鸟窝多

③“窝里窝外”“到处”感觉到鸟蛋多。

④“玉白色”“青绿色”看出不仅鸟蛋多,而且颜色也很美。

⑤谁能把你感受到的想到的读出来。(指名读第二句话)

过渡:岛上的鸟蛋多、鸟窝多其实就是在写——多?(鸟多)在这里,天上飞的,地上跑的,水里游的,全都是鸟。好一个鸟的世界。(齐读第三

节)

5.小朋友们,六月的鸟岛到处是成群的飞鸟,密密麻麻的鸟窝,俯首即拾的鸟蛋,那春天的鸟岛鸟儿又有多多呢?请小朋友们读这段话,看看从哪些词可以看出鸟儿多。(出示:每年春季……陆续从远方飞来。)

①“一群一群”可以换成“一群”吗?

②“陆续”是什么意思?(一个接着一个)在这里是一群鸟接着一群鸟飞来了。瞧,从远方飞来了一群鸟(一组学生表演)呀,又飞来了一群(其他学生表演),小鸟们,你们来到这里开心吗?谁来开心的读一读。

③鸟儿们,你们来到这里干嘛呀?(筑巢安家、养育后代)

是啊,鸟儿们在这里生活多快乐啊,让我们一起来读一读这一节。

6.看到小朋友们表现得这么好,老师想带大家去鸟岛看一看,想去吗? (播放视屏)

7.小朋友们,刚才我们在鸟岛上看到的鸟多吗?鸟窝多吗?鸟蛋多吗?让我们一起来读一读2-3节(女生读第二节,男生读第三节)

8.大家想把这美好的画面留在脑海里吗?试着选一节背一背。

指名背

全班一起背。

9.由于岛上的鸟多了,引得无数人前来游玩,他们爱鸟吗?你从哪里看出来的?

(句式训练)

没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为

因为,没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

正因为人们都爱护鸟类,所以岛上才会有这么多的鸟,这么多的鸟窝,这么多的鸟蛋。(齐读两个句式)

三、拓展训练

2.小朋友们,让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中,这样,我们的家乡也会变成一座美丽的鸟岛。