长度比较教学评价实录

长度比较

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P50、51

教材分析:《长度比较》是九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第五单元几何小实践里的一课。这一教学内容是在学生日常生活中积累的关于长短、高低、厚薄等长度已有经验的基础上进行的,同时又是学习度量的重要基础。教材要求学生知道长度比较的一些基本方法,并能灵活运用。教材中注重对长度比较方法的掌握,留给学生的学习空间更大。这个空间所包含的不仅有方法的探索与习得,更有亲身经历学习过程的情感体验。

学情分析:学生的起点知识是在生活中积累的点点滴滴的比较的方法,因此教学以学生自身经验为基石,通过数个操作活动,让学生在直接比较、初步探究、深入探究、练习巩固中体验不同的比较策略。在教师的引导下,层层递进,从目测——一端对齐——借助工具——没有工具,可以折(本质也是一端对齐),由简到难,使学生获得数学的思维方法,能够在不同的情况下自主选择合适的方法进行比较。真正做到学会用数学,学“生活的数学”。

教学目标:

1.会将物体的一端对齐,比较物体的长短,初步感知长度概念。

2.会借助工具进行比较,会在方格纸上比较物体的长短。

3.在多次经历关于长度比较的“实践验证”活动中,发现比较策略的多样性。初步体验在问题解决过程中的乐趣。

教学重点:通过操作初步体验、感知并掌握比较物体长度的方法。教学难点:灵活运用物体长度比较的方法。

教学准备:课件、彩带、方格纸、双色片、长方形纸片。

一、创设情景,初步探究

1、用两句话说一说。

2、什么是“长度”?

3、揭示课题:长度比较。

4、快速进行长度比较的秘诀?(板书:目测)

5、活动:用“目测”的方法在教室里两件东西进行长度比较。

二、深入探究,验证猜想

(一)一端对齐

1、你能直接比较出哪根绳子最长,哪根绳子最短吗?

2、学生用彩带模拟比较:一端对齐,看另一端(板书:一端对齐)

3、错误的比较方法对比:(1)绳要又平又直;(2)绳的一端要对齐。

4、选两根绳子比一比、说一说。

5、同桌合作,各拿出一支铅笔用“一端对齐”的方法进行长度比较。

6、投影展示、交流。

(二)借助工具

1、哪支铅笔长?

2、同桌合作,利用老师提供的工具(小圆片、方格纸)进行猜想验证。

3、投影展示。

小结:通过刚才的活动,我们发现当两个物体不能直接比较时,我们可以借助工具(板书)进行长度比较,其中方格纸相对比较方便。

(三)折一折

1、蓝边长还是红边长?

2、小组合作,比一比哪组小朋友想的方法多。

3、投影展示。

小结:在进行长度比较时,没有一定说哪个方法最方便,要根据实际情况灵活选择合适的方法。

三、结合游戏,深入巩固

1、游戏

男孩子闭眼,女孩子观察,记住蜡笔的长。

实物演示:2小格

女孩子闭眼,男孩子观察,记住蜡笔的长。

实物演示:2大格

谁看到的蜡笔长?

(出示两张图)你想说什么?

小结:格子大小要统一,这样才能比出长短。

2、数方格

(1)(出示文具图)这些文具谁最长?谁最短?

(2)完成书上P51,数一数每件物品的长度所占的方格数,记在旁边。

(3)汇报结果。

小结:通过“数方格”的方法我们能将放在不同位置的物体进行长度的比较,这是借助工具的一种方法。

四、总结:

师:通过今天的学习,你学会了哪些长度比较的好方法?

五、作业: 谁回家的路程最长?

板书:长度比较

1、目测

2、一端对齐(折)

3、借助工具(数方格)