动手做（三）教案公开课一等奖

《探寻智力七巧板冠军之路》教学设计

综合实践活动课程

(一)主要设计思路

(1)案例思路

通过《探寻智力七巧板冠军之路》,了解与七巧板的相关基础知识,懂得智力七巧板的拼摆方法和技巧,掌握各级竞赛的规则和要求,能够根据身边的生活与学习设计创新作品,感受冠军们练习与比赛过程中坚韧不拔的拼搏精神,体验科学的魅力与探究的乐趣,树立爱科学,学科学的观念。

(2)、活动具体目标

知识与技能:

1、了解七巧板的基础知识,懂得智力七巧板的拼摆方法和技巧,提高学生的动手能力,增强学生的思维能力。

2、掌握各级竞赛的规则和要求,能够根据身边的生活与学习尝试设计创新作品,从而主动探究科学知识。

过程与方法:

1、增强搜集、整理信息的能力,提高信息素养;培养分析、综合、建构等高级思维能力

2、提高分工合作、主动探究和实践创新能力,并在探究过程中不断地反思,总结学习方法,提高自身素养。懂得采取多种多样的汇报形式,与信息技术相结合,增加学习的乐趣。

3、熟练掌握制作PPT与网站的方法,知道利用信息技术来帮助和提升学习效果。

情感目标:

1、体验科技的魅力与乐趣,懂得与人合作,培养团队意识和团队精神。

2、体验冠军之路的快乐与辛苦,培养坚韧不拔,刻苦学习的精神,勇于挑战自我,从容地面对一切问题。

(二)实践过程

活动的主要过程:

(一)知识积累阶段(3—4课时)

1、确定主题,制定学习方案阶段(1课时)

2、活动实施阶段(2—3课时)

搜集整理资料。

3、汇报准备阶段(4课时)

完成演示文稿与网站知识技能方面的设计与排练。

(二)创新拓展阶段(3—4课时)

1、完成智力七巧板图形分解(完美版)学生学习参考系列丛书。

2、联系学习与生活实际设计创新作品。

3、协助低年级同学设计并完成智力七巧板教室墙报。

4、准备进行省市科技周的活动展示。

5、按照省市团体竞赛规则尝试设计创新作品。

完成网站实践作品的设计。

(三)成果汇报,总结评价阶段(2课时)

1、知识、技能成果汇报(1课时)。

2、课上完成整理各种活动综合评价(1课时)

具体活动流程:

一、营造氛围,确定主题,明确活动任务。

1、出示教师演示文稿,了解我校智力七巧板活动的开展情况,感知学校历届毕业生积极参加科技活动的态度与成绩,由冠军奖杯引发学生去探究:毕业的哥哥姐姐是如何取得全国冠军的?

2、学生纷纷发表自己的看法——他们对智力七巧板感的兴趣、拼摆智力七巧板超群、坚持勤奋地练习、对竞赛规则很了解……,引导学生筛选、归纳问题,确立研究方向。

3、如何为猜想提供依据?

根据兴趣分组并制定活动方案,明确个人与小组的活动任务,做好准备。

二、知识累积,辅助学习,初步得出结论。

1、修订方案后,出示学生演示文稿,了解探究方法与过程。

2、在学生网站范例中参考教师提供的活动资源,下载小组学习支架等学习支持和各种评价量规,开始活动,初步得出结论。

三、创新拓展,参与实践,再次形成观点。

1、按照网站中的实践活动范例,根据自己掌握的技能情况和喜好,参考实践时间、地点等安排,进行选择并积极参与创新拓展活动。

2、我们怎样在游戏活动中树立科学精神和培养自己的创新能力?

带着问题,亲历实践后,再次形成观点,并把完成的实践活动图片上传至学生网站的创新拓展板块中,进一步完善网站内容,准备进行交流。

四、成果交流,总结延伸,最后确定结论。

1、打开成果汇报演示文稿,各组汇报知识、技能与创新等成果。

●七巧板的演变历史是怎样的?

●现代智力七巧板的特点、拼摆规则和技巧是什么?

●智力七巧板图形是怎样分类的?

●“七巧科技”中的智力七巧板有哪些参赛规则?

●为什么说小小七巧板能见大道理?

●我们怎样参加智力七巧板竞赛?

2、这次活动你有哪些收获?

3、愿意按照自己探究的结论和观点,积极准备,参加2010年省市智力七巧板竞赛吗?

(三)实践反思

在教学中我边学习,边把Intel未来教育理念与方法运用于综合实践活动课程的教学。我发现将两者整合进行教学实践后(抛开相似点不谈),我和孩子们越来越喜欢基于项目的设计和学习了。

我欣喜是因为Intel框架问题的设计,学习支架的运用,评价量规的监督与指导,帮助自己真正实现了高效教学。比如:以往的课程教学仅仅停留在解决内容问题的层面,而以

Intel框架问题为主线而设计的教学活动更利于激发学生的探究兴趣，从单元问题到基本问题的思维路径，引领学生的思考逐步向纵深发展，极大地激发了孩子们的探究兴趣。自己的信息技术能力也在不断地学习和提高。

孩子们兴奋是因为可以采用多媒体信息技术手段来完成搜集资料，咨询问题，记录学习过程和成果展示，每个人的信息技术水平和素养会有一个飞跃，此时，Intel独特的魅力是其他课堂不能给予的。

在学习的过程中我们感受到了快乐。师生之间的感情拉近了。尤其在参与、鼓励、指导小组交流与商讨的环节，经常充满了笑声，彼此在成果交流中经常骄傲地说：“我们完成自己的作品，是独一无二的，我们都很喜欢。”

孩子们已经离不开英特尔未来教育，在学习其它课程的时候，经常与之相比较，期望其它的学科也能够运用Intel模式开展探究与实践活动。

回顾本次活动的过程，我的收获和体会如下：

活动从儿童真实的学习生活世界中选取了具有一定的热点性、综合性、实践性、现实性的事物——七巧科技竞赛，来确定主题——《探寻智力七巧板冠军之路》，激发了学生的探究兴趣。得出的结论又服务于孩子们的学习，在亲历实践后并大家都愿意按照自己得出的结论和观点，主动地积极准备即将在7月份举行的2018年全国、省、市科技竞赛，

如何将七巧板的基础知识与实践相联系，使学生自主地探究和积极的练习，从而发掘更多的“科技小明星”，一直是我的困惑，借助英特尔未来教育显得“水到渠成”，活动解决了多年来我校对学生科技活动的培训与训练只停留在动手操作的壁垒，为我校培养科技人才提供了一个完整的途径。

“老师，冯老师（七巧科技全国组委会的培训教师）给我发来的文件不是演示文稿，也不是文档，我们怎么办？”；“老师，我们的演示文稿又出现了问题……”电话那端焦急的声音，让我感受到活动开展的轰轰烈烈，学生的探究真实且主动。我们不再局限于面对面的书本传授，而是教会其方法，在实践中培养孩子们自主学习的能力，由浅入深的综合运用所学的知识解决各种实际问题，并从中培养学生的实践能力，如网上搜集、存储文件、利用聊天工具请教问题、设计演示文稿与网站、讨论、拼摆、反思、改进。

站在巨人的肩膀上才能看得更远，通过了解智力七巧板的特点，孩子们发现楼珠球老师就是在传统七巧板的基础上设计的智力七巧板，懂得了参考优秀作品的重要性，利用网站资源，欣赏了很多来自全国的优秀作品，灵感得到了触动，更好地进行完善自己创新作品。由此可见活动着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。再如基本问题（我们怎样在游戏活动中培养自己的创新能力？）的设定，让孩子们小组合作，亲历实践后，通过讨论、®®

分享举一反三总结出,在游戏中只要按照掌握游戏的基本知识、技能和创新方法;善于观察,拓展视野;积极思考,寻找创新点;与他人商讨,交流;不断地学习和练习,自己的创新能力一定会有所提高和进步。

由于活动周期较长,如何督促与鼓励学生较好较快地完成任务是一个必须细致考虑的问题,反复地思考与请教同事和领导、教研员,并与孩子沟通后,遵循综合实践活动课程评价原则,设计了《评价流程向导》,即在每一项活动内容以小组自评;小组互评;自评;他评;师评;其它学科师评;定性、定量等方式,安排好下发与完成时间,最下方采取学生喜欢的头像做鼓励,轻松地督促学生按时较好地完成任务,孩子们非常喜欢。

我校地处城郊交界处,是农民工小学,因此教育硬件尤为不足,由于计算机资源紧张,学生的心情小日记是手写完成的,不能完美地结束活动,我和孩子都很遗憾。但我们却共同受益于活动,达到了双赢。

活动的设计与开展,让我疲惫不堪,但指导老师、教研员给予我极大地鼓励和耐心地指导,修改,沟通,本着以学生为主体再修改,再沟通……,孩子们灿烂的笑容给予了最大的支持,自己就像个学生一样,迎接了一次前所未有的挑战。再一次审视走过的历程,点点滴滴像汇报课屏幕上出现的一串不断攀登的脚印那么坚定与踏实。活动接近尾声了,与其说是结束不如说是新的开始。因为它必将在我和孩子们的“教与学”进行常态的实施。

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感谢英特尔未来教育使我重新认识我的教学工作,感谢支持我的指导老师、教研员,在今后的工作中,我会继续探索下去,为了这些可爱的孩子们!

沈阳市皇姑珠江五校实验小学

王南