10. 数砖墙第一课时教学设计

数砖墙

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期教学目标:

1、认识标有数字的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数砖墙。

2、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。

3、正确、熟练地计算20以内的加法。

4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。

教学重点:

1、发现数砖墙的规则。

2、运用规则将数砖墙填完整。

教学难点:

1、完成多可能性的数墙

教学准备:多媒体课件、可粘贴的纸片、空白数砖墙。

教学流程:

一、引入

(一)故事导入

师:发生了什么事情?

生:懒羊羊被喜羊羊抓走了

师:愿意帮助喜羊羊一起去就懒羊羊的小朋友坐坐正。喜羊羊来到城堡前,被一堵奇怪的墙挡住了去路,谁发现这些砖块和我们平时看见的有什么不一样吗?

生:这些砖头上面都有数字。

(二)出示课题

师:那么请小朋友给它取个名字吧!

生:回答

师:板书(课题)

(我们把这些有数字的砖称作“数砖”,像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。)

数砖墙会有什么小秘密呢?今天就跟着老师一起来学习新本领。

师:小耳朵仔细听,灰太狼说,只有找出数墙的秘密才能继续往前救出懒羊羊。

二、观察数墙,发现规则

(一)自主探究

1、数砖墙到底怎么造的?

师:我们小朋友一起来动脑筋,帮帮喜羊羊好吗?(媒体操作演示)生:仔细观察、自由讨论

2、师：数砖为什么要这样排列,有什么规律吗？

生：讨论 生：我发现：这数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。

师：还发现什么吗？

生1：我发现：第二层的8

等于底层的3和5加起来的和，11

等于5加6的和。

生2：我发现：第三层的19等于第二层的8和11加起来的和。

师：刚刚小朋友是从下往上的观察，非常棒，那么从上往下观察，你又发现了什么呢？

生：19可以分成10和9.（老师指，小朋友说）

（二）总结规律

师：对呀，在数砖墙呀，我们可以从下往上的观察，也可以从上往下的观察，用分与合来解释。

师：除了分与合，我们能不能用加法减法的本领来解释数砖墙呢？ 生：3+5=8.。。。

师：小朋友真棒，不仅可以用分与合的本领来解释数砖墙，也可以在数墙上做加法和减法。

三、基础练习

师：小耳朵仔细听（录音：填满数墙，才能打碎，你们可以吗？）这里还有三面数墙，谁愿意来试一试？

生：（1）教师示范，（2）（3）学生说。

师：用我们刚刚学过的本领，这面墙你们还能打破吗 ？

请你拿出练习，完成练习1。比一比谁做的快又好。

生：独立完成

师：谁来说，你想先填写哪一块？为什么？

生：我想先填第二层的第一块，因为19可以分成9和10 。所以填10 。 师：那为什么不能先解决第一层的呢？

生：因为9的分法有很多种。不知道是哪种

师：对呀，一般来说在数砖墙中，上下左右相邻的三块数转，只有两块数转上的数字确定了，我们才能确定第三块上的数字。

师:就像这道题，我们知道了19和9，马上就是能确定10。知道了10和4，马上就能确定6。

你们感觉到了吗？看来我们做数砖墙的时候，不一定要从上往下或者从下往上。哪里可以确定，我们就先做哪里。

师：小耳朵仔细听?灰太狼又说了什么?(录音：嘿嘿，这次难道你们了吧，4层的数墙能不能解开？)你们想不想自己试试？好拿出练习纸，完成练习2。

生：独立完成5道题。反馈。说一说为什么。

师：小朋友做的真棒，都做对的举手。很好。小耳朵竖起来，听一听发生了什么事情？（录音：救救我救救我）

师：怎么回事呀？

生：懒羊羊在求救

师：愿意救懒羊羊的小朋友靠自己的力量完成练习3 开始了。 生：交流

四、提高练习

师：做对的举手。很好。仔细听（录音：让我们打破最后的数墙，就出懒羊羊吧）还差最后一步，就能就出懒羊羊了，请你快快用我们学过的知识，完成练习4.

生：交流

师：挑选三张不同的答案，和学生一起看，说一说对不对。

师：他们的答案不同，那为什么都是正确的呢？

生：因为只告诉了我们两个数字，有很多不同的分发。

师：对呀，因为我们只确定了一个数字，而分与合的发放时多种多样的，只要上下符合数墙的规律就算对。快看一看，你们都做对了吗？

师:出示三张不同错误的。你们看对不对?

生:不对

师:示范一张对的。

师:诶,老师要问了做这道题的时候你碰到了什么困难?

生:这里符合规律另外的地方又不对了。

师:对呀,因为分与合的方法有很多,这道题目就是要我们不断尝试,找到一个正确的答案。考验了我们的耐心。只要小朋友够仔细够耐心,老师相信没有什么能难道我们的。

师:在小朋友的帮助下,喜洋洋顺利救出了懒羊羊,你们真棒,表扬自己。

五、总结