13 毛泽东诗词两首优质课教案内容

《***爱“万”》教学设计

一、教学目标

1.赏析“万”字在***三首诗中的不同含义,从“万”中领略非凡的伟人气度,博大的胸襟魄力,从容不迫和心怀天下的崇高精神境界。

2.学会用“万”字表现境象的阔大和用“万”字对比出人物的美好品质。

3.感悟中华语言的美丽,爱上诗词爱上写诗。

二、教学重点

感悟“万”在三首诗中表现毛主席从容不迫、百折不饶的品质和描写境象阔大、心怀天下的不同凡响的笔锋。

三、教学难点

学习仿写用“万”字表现境象的阔大和用“万”字对比出人物的美好品质。四、教学准备

学生:搜集并阅读***主席的诗词。

教师:搜集《七律·长征》《西江月·井冈山》《沁园春·长沙》三首诗词, ppt。

五、教学过程

(一)师生互动,闲话“毛奇”诗人

师:***,中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。***一生创作过许多诗词,在发表的139首诗词里,有首诗词里出现了“万”字,可见毛主席对这个字的喜爱。那到底他为什么这么爱用“万”字呢?让我们一起走进***的诗词!

(二)“万”字一出,从容不迫,百折不饶

读《七律长征》,简单了解写作背景。从“万水千山只等闲”中的“万水千山”入手。

师:“万水千山”在诗中指的是什么?困难,红军遇到了哪些困难?

五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍、大渡桥横、千里雪山。

理解“逶迤”、“磅礴”。

师:要想越过蜿蜒曲折、地势险峻的五岭山难不难?

师:要想翻过广阔无边、高大无垠的乌蒙山难不难?

师:要想渡过汹涌澎湃的金沙江难不难?

师:面对危险的铁索桥,桥头还有敌军疯狂扫射,想过去难不难?(难上加难,可谓九死一生)

师:要爬过千里雪山那就更难了,红军没有御寒的冬衣,会被——冻死,雪山上没有树皮、树根,找不到吃的东西会被——饿死,为了避免冻死饿死必须在一天内爬过雪山,在体力不支下很可能会被——累死,再加上雪山缺氧又有高山反应,想要爬过雪山难不难?

师:面对这些我们光听就感到害怕的困难,***却用了三个字一笔带过——“只等闲”。“只等闲”是什么意思?——不放在眼里,解释“万水千山只等闲”。这里的“万”突出了什么?困难大,与“只等闲”形成对比,突出红军们百折不挠的精神。

师:像这样的用法,***还用在了这首词里《西江月井冈山》

请生读词。

解释“敌军围困万千重,我自岿然不动”。

师:从这个“万”字中你读到了什么?

当时敌军有四个团,一个团有1000多人,我军只有两个连,大概200多人。敌众我寡,形势非常凶险。

师:“不动”是什么意思?——不怕

师:为什么不怕呢?从后面的词中能找到答案吗?

早已做好了防御工作,战士们很团结,还有大炮。

师讲“三炮骗敌”的故事。

师:看来红军们不怕,是早有准备和有了对策。但试想如果那三发炮弹都没有响呢?那一颗炮弹没有掉在敌军指挥部前方呢?这样看来这个“万”字想突出得不仅是敌军人多,还显示了红军当时的情形非常危险。可面对这样的情形,***依然可以稳若泰山,岿然不动,此时,你看到了一个什么样的***?——从容不迫。

(三)“万”字一现,境象阔大,心怀天下

面对危险能从容不迫、勇敢迎敌的可以称之为是英雄,但要成为让世人铭记,敬仰,爱戴的伟人还得具备非常人的胸怀,那是什么呢?

自由读《沁园春长沙》

师:把“万山”改为“满山”行不行?为什么?

视野一下开阔了,看得更远、更广、更多了。

师:文中还有一句也是一样的用法,你找到了吗?——“万类霜天竞自由”“万类”是指什么?——万事万物

师:什么样的人能将万山尽收眼底?又是什么样的人能想到万事万物?——只有像***一样心怀天下的人才能做到,只有心怀天下的人才能将人民带离水生火热之处,只有心怀天下的人才能为人民谋福祉。

小结:难怪***那么喜欢用“万”。读诗回顾“万”的两种用法:困难+万=百折不挠,从容不迫。景象+万=景象辽阔,心怀天下。这两种用法你会了吗?我们来考考大家。

(四)“万”在心中,自主创作多妙笔

通过AB两组题单,学习用“万”字表现境象的阔大和用“万”字对比出人物的美好品质。

A组题单要求:

1.读读下面的句子,你能用“万”字替换句中的某个字(在你选的字下面画横线,将“万”写在所选字的上方),使其景象更辽阔吗?

2.根据注释理解这个句子的意思。

B组题单要求:阅读下面的体育简报,用诗句的形式将题目补充完整。

彤云密布万,武郎

(五)走近主席,走进诗词天地

从“色彩美”、“史诗美”、“哲理美”三个方面感悟毛主席的诗词美,爱上诗词爱上作诗。