5个3加3个3等于8个3教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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5个3加3个3等于8个3教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期。教学安排1课时教学目标:1.学生通过对实物的计算,获得乘法分配律的初步认识。2.知道什么情况下两个乘法可以合成一个乘法算式。3.培养学生的探究能力。教学重点:当每一份个数相同的时候,5个3加3个3等于8个3就可以合起

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所属课文：5个3加3个3等于8个3

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2018-04-09 00:58:00

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学校：上海大学附属中学实验学校

5个3加3个3等于8个3教学设计(第二课时)

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关键词：5个3加3个3等于8个3教学设计(第二课时)

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5个3加3个3等于8个3

教学内容

上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期。

教学安排

1课时

教学目标:

1.学生通过对实物的计算,获得乘法分配律的初步认识。

2.知道什么情况下两个乘法可以合成一个乘法算式。

3.培养学生的探究能力。

教学重点:

当每一份个数相同的时候,5个3加3个3等于8个3就可以合起来算。

教学难点:

利用教材提供的素材,让学生自己观察,获取信息,从而启发学生根据乘法的含义来理解新的算法。

教学过程:

一、引入探究

1、(出示小胖头像)今天小胖为客人准备了一些水果, 从图中你可以获得哪些数学信息?

(有5盆绿苹果 3盆红苹果,每盘都有3个苹果)

观察得真仔细:不仅看到了苹果的颜色,还看清了每盘的个数和盘数。

2、你能帮小胖算一算:一共有几个苹果?

3、同桌讨论一下:怎样算?

反馈: 5×3=15

3×3=9

15+9 =24

还可以怎样算?

5×3 + 3×3 = 24

算式中的每一步表示什么?板书:5×3 + 3×3 = 8×3 = 24

5个3 3个3

8是哪里来的?

教师小结:当每个盘子里都是3个苹果的时候,我们只要把5盘,3盘加起来就得到了8盘,也就是5个3加3个3等于8个3。

4、出示课题。

比较:你喜欢哪一种方法?为什么?

5、试一试。

师：小胖还为客人准备了一些草莓，你能用刚才的巧方法计算吗？

反馈：你是怎样想的？

怎样列式？

板书：2×6 + 4×6 = 6×6

强调：每个6分别表示什么？

小结：每盘都是6只，就是每份数都一样，才可以用我们今天学的巧算来进行计算。

二、巩固练习

1、刚才我们看到的是实物，接着我们来看看图形。

A、三角形图（说一说、算一算）：

一共有几个三角形？

同桌相互说说怎么想，怎么算？再写一写（5个4加2个4等于7个4）

（）个4加上（）个 4等于（）个4

（）×4＋（）×4 ＝（）×4=（）

师：为什么左右两边合起来？

B、方框图（想一想，圈一圈、算一算）：

汇报：几个一圈？

几个几加几个几等于几个几？

算式？

C:观察三种圈法有什么相同的地方?

得出:每份圈的个数相同,才可以用乘法巧算。

2、不看图直接看算式行吗?

6×5+2×5=( )×5=( )

4×7+( )×7=10×7=()

( )×3+( )×3=8×3=24

放课件帮助理解。

8+6×8=()×()=()

3、引入“倍”

A:结合课始的苹果图

B: 再出示书上表格:填一填,想一想

讨论:你发现什么小秘密?

小结。

三、拓展练习

电脑演示:2盆红苹果,每盘3个, 4盆绿苹果,每盘6个。

绿苹果和红苹果一共有几只?怎么算?

讨论反馈。

全课总结。

关于本教案的常见问题

Q：5个3加3个3等于8个3教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5个3加3个3等于8个3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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