16 晚上的“太阳”ppt配套的教学设计方案

晚上的太阳(第二课时)

教学目标:

1.学习默读课文,练习讲述爱迪生用油灯创造“太阳”的过程。

2.复习本课已学生字词,学习书写“炎、术、奈”注意撇捺的不同形态,感受汉字的形体美。

3.抓住重点词句,品读文本,能根据课文的情境,展开合理的想象、说话感受当时情况的紧急,和爱迪生在紧急关头所表现出来的智慧。4.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。教学重点:

读中感悟,从人物的动作中体会课文中人物的心情,用恰当的语气读出来。

教学难点:

读中思考,爱迪生的办法是什么,理解用镜子反射油灯的光线。

教学过程:

一、导入新课

1.小朋友们,今天这节课我们继续学习小爱迪生的故事。第15课——(齐读课题)孩子们,昨天我们已经初读了课文,和生字词交上了朋友,现在老师要来考考你们还认不认识他们,有信心吗?

突然急性阑尾炎手术

犹豫无可奈何焦急

顿时一片光明自豪

(1)得了阑尾炎啊,病人会感到肚子非常的痛,像刀割一样,而更严重的是爱迪生的妈妈得的是——急性阑尾炎。病来得是更急更厉害。请你再读读。

(2)爱迪生的妈妈生病了,想想医生、爸爸、爱迪生的心情谁再来读一读?

(3)聪明的爱迪生想到了办法,救了妈妈。读第三行词语。

2.上节课我们已经读了第一自然段,你能根据第一行的词语说说那天晚上的情况吗?指名说

二、精读感悟,体会人物心情

1.得了阑尾炎啊,无法忍受,有人甚至疼得在床上、地上直打滚, 1

爱迪生的妈妈疼得?痛苦地呻吟。呻吟,有两种意思1.痛苦而发出的声音2.发出像叹气的声音。你觉得是哪一种?前面再加一个痛苦,痛得更厉害了。谁来读读?

2.情况很紧急,必须马上做手术!可是————引读“那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险。”看,这就是,人们当时所使用的光线昏暗的——油灯。

(一)手术前

1.看着这么昏暗的光线,在场的三个人,那叫一个急啊,仔细读读课文的第二自然段,注意描写人物心情和动作的词语,认真读一读。

A.医生是什么表现?

看着这么昏暗的光线,医生想:如果做手术

可再看看正在痛苦地呻吟着的妈妈,医生又想,如果不做手术

到底是做还是不做呢?医生能做出决定吗?医生能拿定注意吗?医生左右为难,拿不定主意,这样的心情便是犹豫。

指导读出医生没有把握拿不定主意的犹豫。

B.交流爸爸“无可奈何”

出示相关句子,指名读。

同学们,在平时的生活中你们什么时候会做搓手这个动作呢?爸爸现在也是因为冷而在搓手吗?那他为什么在搓手啊?爸爸想到办法了吗?爸爸想来想去也想不出办法,用这里的一个成语来形容,就叫——“无可奈何”

想想爸爸当时的样子,来读一读爸爸的无可奈何,注意表情,可以自由发挥加上自创动作。

C.交流爱迪生的焦急

出示相关句子,你从那些词感受到了爱迪生的着急了?

“攥出了汗水”天气十分寒冷,滴水成冰,而爱迪生的手心却攥出了汗水,“攥”出了什么样的汗水?

“焦急”指什么?焦急,能换成“着急”吗? 这是焦的古文字,上面是隹字,是指短尾巴的鸟,底下是个横四点,在汉语里代表火,鸟被火烤着,多焦急啊,急这个字是心字底,心里急得就像火烧一样啊,谁来读读这个词。

哪位同学来读读爱迪生的句子,读出他的焦急与紧张。

2.是啊,手术不能进行就意味着死神一分一秒在想妈妈接近,我2

们的心好像被揪住了,都在为爱迪生的妈妈担心,谁来读一读这揪心的场面。(出示前三句,指名读后齐读)

3.这时,突然爱迪生的眼睛一亮:“医生,我有办法了!”爱迪生的办法是什么?怎么做的?默读第二自然段的六到九句,圈出表示动作的词。

小朋友们,手术室没有多少小朋友见过吧?你们瞧,现在的手术室啊,不仅有先进的手术台,有明亮的无影灯,有观测手术情况的仪器,有抢救病人的各种设备,还有做手术所需要的所有手术用品。可是爱迪生妈妈的手术台前有什么?是呀,只有这么几件简单的物品,这真是一个怎样的手术台?可就是这么几件简易的物品,却能够使手术台前一片光明。

爱迪生是怎么做到的呢?请你再来读读这段话,想想爱迪生是怎么做的。老师这里有几张图片,待会儿老师要请同学来摆一摆哦。

谁来摆一摆告诉我们爱迪生是怎么做的?可为什么这么摆放就能够使手术台前一片光明呢?(原来镜子不仅可以反射光,使一盏灯有两盏灯的光亮,四盏灯就有了八盏灯的光亮,它还能把光集中起来,最重要的是医生需要光指向哪里,就可以调整镜子方向把光调到哪里。)看来这真是个好方法!小朋友们,你们有没有把这个好方法记住啊?谁能够到前面来看着这样的画面来说一说,爱迪生是怎么做的呢?用上先--接着---然后---最后。

(二)手术后

1.爱迪生急中生智想出了办法,让医生顺利完成了手术医生赞扬爱迪生,指名读医生赞美爱迪生的话。

2.我们在读人物对话的时候,注意提示语,这句话的提示语是什么?用高兴的语气夸夸他。

3指名读

4.站在一旁的爸爸,此时你会对儿子说些什么呢?

5.刚做完手术的妈妈醒来了,脸色苍白她还没有力气说什么,请你替她说点吧!

6.面对大家的赞美和夸奖,爱迪生并没有满足,他一本正经地说—引读“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”

3

(1)这句话中有两个太阳,有什么不同呢?

前一个没加引号是真正的太阳,后一个加上引号指向太阳一样会发光的东西。

(2)爱迪生的梦想真不小。注意提示语,谁来说说这句话?

你为什么用这样的语气说呢,能说说你是怎样想的吗?

是啊,爱迪生是认认真真,严肃地许下一个承诺呢!指名读。

三、了解爱迪生的发明

1.爱迪生的诺言实现了吗?齐读

后来爱迪生真的发明了电灯。

2.爱迪生发明电灯,光灯丝的材料就实验了多种。在一次又一次的失败后终于给人类带来了光明。他在电话、电影等方面的发明作出了巨大贡献。爱迪生一生共有约两千项创造发明,被人们称为“发明大王”。

四、学习生字

爱迪生注意观察,开动脑筋救了妈妈。只要我们仔细观察,这三个生字肯定能写得美美的。

1.出示生字

2.观察字形,这三个字有什么共同点?

3.师范写,指出注意点。

奈:撇捺张开把示盖

术:撇捺舒展似翅膀。

炎:撇捺拉长稳稳站。

3.描红,临写,评价,反馈。

五.总结课文,布置作业

从课文中,你有哪些收获?爱迪生用智慧救了妈妈,让爱迪生的智慧与信念成为我们心中的太阳,伴随我们成长。

作业超市:(1-3必选,4选做)

1.用自己喜欢的方法复习生字新词,能准确书写。

2.用自己的话把这个故事讲讲给父母听一听。

3.阅读有关科学家的故事2-3篇,《世界名人传记》、《科学家的故事》、《发明家小丛书》,准备参加本周的“科学故事会”

4.制作一张爱迪生科学小报。

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六、板书设计:

晚上的“太阳”

医生犹豫

妈妈呻吟

爸爸无可奈何

爱迪生急中生智化险为夷

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