3. 三位数加法ppt配套的教学设计及说课稿

三位数加法-竖式计算

教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期(试用本)p30-32

教学目标:

知识与技能:1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,能正确进行计算。

过程与方法:1、通过两位数加两位数的竖式计算方法的知识迁移,经历三位数加三位数的竖式计算过程,在计算的过程中初步归纳,总结出竖式计算的法则。

2、在自主探索计算方法的过程中,体验知识的形成过程。

情感、态度与价值观:在探究竖式计算的过程中体验成功,增强学习数学的信心。

在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。

教学重点:三位数竖式计算方法。

教学难点:归纳、总结竖式的计算法则。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、情景引入。

1)前几天,小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛,我们一起来看看他们的比赛成绩。

2)从图上你看懂了什么?你可以提出哪些问题?学生自由发言。

【教学策略:以熟悉的跳绳比赛为学习情境,自由提问,既培养了他们的问题意识,又激发了他们学习兴趣。在积极参与中自主提供了学习材料,搭建了学***台。对于汇报时积极发言表达清晰的学生,教师要给予肯定。】

二、独立尝试,合作探究:

(一)学习两位数加两位数的竖式计算方法。

1、呈现例题。

我们先来研究“小巧在两轮比赛中共得多少分?”(媒体出示)

(1)你能解决这个问题吗?怎样列式?

板书: 86+37=

(2)你会算吗?(学生独立思考后交流)

集体汇报,学生可能会出现的方法:

生1:横式计算: 86+37 或 86+37

=86+30+7 =86+7+30

=116+7 =93+30

=123 =123

1

生2：推算: 因为 86+40=126 所以 86+37=123

生3：竖式计算 8 6

+ 3 7

1 2 3

你们真行,会用不同的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,还有小朋友用竖式来计算。（板书：竖式计算）

（3）现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（师根据学生回答补充板书）

强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13 个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1。百位上写1。

（4）这题和我们以往做的笔算题有什么相同和不同的地方？

（相同的是：都是两位数加法。不同的是：以前算的都是只有一个数位满了10要进位，而这一题是连续两个数位都要进位，而且进到了百位上。）

2、试一试：

（1）你能用竖式计算78+84吗？

学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。

（2）谁能来解答“ 小亚在两轮比赛中共得多少分？” 算式怎么列？ 你会列竖式来计算吗？

学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。

【策略说明：在熟练掌握两位数的竖式计算的方法的基础上，经历了和超过百的竖式计算，让学生比较和以往学习的竖式计算有何不同，能培养学生的迁移能力。通过试一试和解答“ 小亚在两轮比赛中共得多少分？”达到及时巩固新知的目的。对于能够正确说出计算方法的学生，教师要给予表扬。】 （二） 学习三位数竖式计算方法。

1、探究算法。

1）我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”谁能列算式？ 板书： 186+167=

2) 这道的计算和前两题有什么不同? （完整课题：三位数的加法） 你们能用竖式计算吗? 3) 学生试做，交流辨析

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补充评价。 补充评价。

2

交流错误原因:

错在个位上的数相加满十。没有向十位进1

错在十位上的数相加满十。没有向百位进1

4)根据学生回答板书:

2、小结方法。

不管哪一位相加满十,都要向前一位进一。多位数加法也一样。

3、试一试:

从32页试一试中任选2题,做一做,说一说。

你觉得哪道题要向大家介绍一下?

(三)总结计算方法。

你觉得在做竖式计算的时候需要提醒大家注意什么?

板书:相同数位要对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进一。【教学策略:采用自主探究、合作交流的学习方式,鼓励学生敢于实践,敢于交流,尝试验证已有结论是否正确的方法。学生在探究过程中不仅体验了成功,增强了学习数学的信心,而且还培养了构建知识的能力、分析比较的能力以及口头表达的能力。对能利用知识迁移总结出算法的学生,教师要给予表扬。】

三、多层练习,巩固新知

1、完成p32练一练第一行。

2、列式计算p32练一练最后两行中没有*的题目。

3、拓展:

你们猜猜最后两题为什么打上*?(和超过1000了,四位数相加了)。你们能用今天学习的本领来计算吗?

【教学策略:练习设计既巩固了基础知识,又重视知识与现实生活的联系,体现了数学来源于生活,生活离不开数学,同时培养解决简单实际问题的能力。对于能够在学习两位数加法和三位数加法的基础上,能够反馈出打“*”的四位数加法的学生,教师要给予肯定和鼓励。】

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四、全课总结

1、今天我们学习了什么？你有什么收获？

板书：

三位数加法（竖式计算）

86+37=123 186+167=353 8 6 1 8 6

+ 3 7 + 1 6 7

1 2 3 3 5 3

第九轮基准教案使用体会：

3

补充板书。

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