用方向和距离描述物体的位置教学设计一等奖

图形与位置

教案背景:确定位置的方法是逐渐教学的,先是联系个体经验,用上、下、前、后、左、右描述位置;再是联系生活常识,用东、南、西、北等八个方向词描述位置;然后既要描述方向,又要描述距离,比较准确地描述位置。另外,还可以用数对表示位置。

教材分析:边回忆边整理。小学阶段教学了许多确定位置的方法,一、二年级用上、下、左、右,东、南、西、北等方位、方向描述物体间的相对位置关系。五年级用数对确定物体的位置,六年级用方向和距离确定位置。再引出量角、画角的技能和比例尺的知识,对已经学的知识进行梳理。

通过三道练习题,先是联系个体经验,用东、南、西、北等八个方向词描述位置,改变方格图还可以用数对表示位置;再是联系生活常识,既要描述方向,又要描述距离,比较准确地描述位置。最后安排题实践题,感受数学与生活的联系。逐渐进一步了解方向、体会距离,发展空间观念。

教学方法:谈话法、讨论法、演示法、小组合作

教学目标:1.可以用上、下、前、后、左、右或东、南、西、北来确定位置。

2.可以用数对来表示位置,表示的形式是(列,行)

3.把方向和距离结合起来可以确定位置

教学重点:把方向和距离结合起来可以确定位置

教学准备:课件,学生每人一张地形图,习题纸。

教学过程:

一、直接揭题:今天我们就来复习确定位置。

二、整理与反思

1、课件出示问题:A我们以前学过哪些确定位置的方法。

B在确定位置时,还应用过哪些知识。

2、小组为单位讨论并记录。

3、集体汇报。

4、师逐一出示学生在不同阶段学习的内容和确定位置的方法。

5、出示应用其他方面的知识。强调易错的地方。

三、练习与实践

1、先出示课本第110页的第一题。先以方位图出现,让学生说说各处在什么位置,再以方格图出示,说说各自的位置。

2、出示一题综合题目,让学生小组为单位去完成。

3、集体订正。

4 、P111、3、4以小组为单位,先独立思考完成,在小组内交流汇报

四、课外延伸

给学生每人一张地形图,设计旅游路线。先说说可以选择的路线。小组合作讨论完成。回报结果。

五、总结:这节课的学习收获。

六、知识拓展

介绍一些课外知识关于确定位置在其他方面的运用。

七、作业:

根据自己的城市设计旅游路线、

八.教学反思:

复习课最重要的是知识的梳理,通过课件的回顾,对一、二、五、六以前学过的内容进行了再现,在脑海中形成了一个新的知识体系。并且设计了一系列的练习题。最后以黄山旅游路线,来巩固学生对于图形与位置的知识。

九:教学资源:课件

江苏省徐州市奎山中心小学许蓓 2012年3月