14 学棋第二课时 公开课

一、导入

1.这些图片都是跟什么有关?跟老师写棋。(木字旁谦让窄一点,这就告诉我们,古代的棋子是——木头做的;右边其字宽一点,注意穿插,是形声字)

2.今天我们来看看古代有两个孩子是怎么学棋的。补全课题,齐读。

二、读书

1.自由读课文,出示自读要求:(指名读)

(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)读完后给每个自然段标上序号。

2.课文都读完了吗?老师要看看小朋友们读得认不认真,愿意接受挑战吗?瞧,棋盘上的生词都会读吗?出示字词:

远近闻名专心致志走了神儿拉弓射箭

提醒棋手出色棋艺长进

开火车读(都对了全班跟读两遍,读错了举手纠正,再齐读)

3.指名读课文。(第二、三小节,老师想请两位同学来读,你觉得怎么分配工作,比较合适?)三、理解

1、文中的两个学生是向谁学棋,学的又是什么棋呢?课文哪一节告诉我们的?指名读第一节。

(1)出示:围棋,你了解围棋吗?谁来说一说?(以围地多者为胜围,“围”字的意思就是环绕,四周拦挡起来,围全包围结构,大口框,里面一个“韦”字,所以这个围字是形声字)可以组成什么词?(包围、周围、外围、围观、围巾、围裙)请小朋友们拿出手来跟老师一起写“围”字

(2)秋是一个怎样的人?(下围棋的能手)

追问:什么叫能手?(指熟练掌握某种技能或特别擅长某项工作的人)

有人织布水平很高,我们叫他织布——,有人射击水平高,我们可以叫他射击——,你知道谁是哪方面的能手?

因为秋的下围棋水平很高,所以,他是围棋能手,他的棋艺——

“远近闻名”是什么意思?

听见;用鼻子嗅气味;出名,有名望

闻名中外、举世闻名

(3)这位下棋能手,棋艺远近闻名的秋你们佩服他吗?你能读出你的佩服吗?

(4)、过渡:我从你的朗读中真是感受到了秋的了不起。俗话说得好,名师——出高徒!

所以有很多人来向秋学习下棋,瞧,有两位学生来了,

2、课文中写了两个学生学棋,这两个人学棋的情况一样吗?(不一样)

3、第一个学生。

(1)指名读第一个同学学棋的句子。这里哪一个词能概括出他学棋的特点?(交流)

(2)板书:专心致志。专心致志这个词是什么意思?(用心专一,聚精会神,丝毫不马虎,把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。)专心致志(致:尽,极。志:意志。)

(3)那我们的课文里是怎么写他专心致志的?谁能用横线划出来?(实物投影,让学生示范一下)

(4)交流:哪些词特别能体现出他学棋时的专心致志?(一边听,一边看;不明白的地方问上几句)他把所有的注意力都集中到这件事情上了,这就叫“专心致志”。

(5)小结:你看,作者写第一个学生学习时的专心致志,是描写他学习时的样子。从多个方面来写,就能把一个词儿说得更清楚。板书:具体描写

(6)我们班哪位同学的学习也是专心致志的?你能学着书上的样子说一说吗?(PPT:我们班

______学习时能做到专心致志,他________________________)

不会被任何事情分心。都没有注意到外面下雨了。

(7)朗读。谁能来读好这句话?齐读,读的时候提醒自己要像这个学生一样专心致志。

1.第二个学生。

(1)第二个学生是怎么学棋的?你能找出能概括他学棋特点的词吗?板书:走了神儿

(2)能学着刚才的样子,把表现他“走神”的句子用波浪线划出来。

(3)实物投影展示学生划出的句子。对不对?

(4)朗读。小结:作者写他走了神儿,也是描写了他学习时的样子和想法。从多个方面来写,就能把一个词儿说得更清楚。

2.他们学习的结果如何呢?

(1)引读,后来板书:出色没长进

(2)“出色”是什么意思?(超出一般)

(3)这个学生下棋很“出色”,你觉得能从哪个方面看出来?(跟别人下棋,总是赢;别人都想不出他下棋的思路。)别人会怎么赞扬这个出色的棋手?(竖起大拇指,称赞他……) (4)这句话你会填吗?出示填空:后来,一个学生成了出色的棋手,他________________________,别人________________________

3.小结:围绕出色一个词,我们也能从他的动作、别人的赞扬等方面来写。你看,从多个方面来写,就能把一个词儿说得更清楚。

四、拓展。

1.接下来,我们要带着今天学会的本领去认识一个新朋友,阅读丛书《小刺猬的石娃娃》P90.

2.请小朋友快速浏览短文,思考:小刺猬有一个漂亮的石娃娃,这个石娃娃是谁呢?

(一块淡绿淡绿的鹅卵石)

3.第一小节中,说小刺猬要一个怎样的胖娃娃?(漂亮)。读读第二小节,哪些语句描写的是胖娃娃的漂亮?用横线把它划出来。(交流。)

4.再读第三小节。小刺猬要给石娃娃造一间怎样的屋子(漂亮)。哪些语句写出了屋子的漂亮?

也用横线划出来。(交流。)

5.小刺猬有了石娃娃,什么事都会想着她。作者是怎么写小刺猬什么事都想着她的?用横线划出来。(交流。小结:从多个方面来写,就能把一个词儿说得更清楚)

五、运用

1.今天,我们通过学习《学棋》这篇课文,我们学会了什么?(从多个方面来写,就能把一个词儿说得更清楚)

2.我们也来用这种方法来说说话。学生任选一个情境来说话。

(1)我们班的***是个有趣的小朋友。________________________

(2)我妈妈对我可真好。________________________

(3)今天的天可真热啊!________________________

3.交流。从多个方面来写,就能把一个词儿说得更清楚。

六、板书

学棋

专心致志出色

走了神儿没长进

具体描写

弓是个象形字。做个拉弓的动作看看,瞧,弓被我们拉满了。注意哪个笔画,就能把弓字写得饱满?(竖折折钩)对了,跟着老师写,写一个饱满的弓字:一折折向里稍斜,而折弯一点。