11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

【第二课时】一、听写疾病监测给予堵塞硝烟斩钉截铁真情无悔遗像咳嗽二、导入1.“永远的白衣战士”指的是谁?这场没有硝烟的战争是指什么?2.出示:叶欣的病情牵动了所有人的心。花圈如海,泪水如雨。3.同学们,读读这两句话,你们有什么问题要问吗?4.学生提问。三、学习2-7自然段1.轻声读课文2-7自然段,

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所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-05-01 22:07:00

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学校：盱眙县实验初级中学附属小学

11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)

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2018-05-01 22:07:00

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关键词：11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)

正文

【第二课时】

一、听写

疾病监测给予堵塞硝烟

斩钉截铁真情无悔遗像咳嗽

二、导入

1.“永远的白衣战士”指的是谁?这场没有硝烟的战争是指什么?

2.出示:叶欣的病情牵动了所有人的心。

花圈如海,泪水如雨。

3.同学们,读读这两句话,你们有什么问题要问吗?

4.学生提问。

三、学习2-7自然段

1.轻声读课文2-7自然段,找出最令你感动的地方。

2.学生交流。

(1)第4自然段:叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话(学生谈感受)

(2)“两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”

叶欣急病人所急,想病人所想。

(3)“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

指名读。你仿佛看到了叶欣怎样工作着?学生交流,齐读。

(4)“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:‘这里危险,让我来吧!’叶欣默默地作出一个真情无悔的选择—尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。”

你能体会到什么?学生交流,相机指导朗读。

(5)她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受到感染,她心甘情愿!反复读读这句话,你反复看到一个怎样的叶欣?学生交流,指导朗读。(6)虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一个上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。

学生自己谈感受。齐读。

3.教师总结。

过渡:多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

四、学习8、9节

1.播放追悼会照片。

2.出示:“花圈如海,泪水如雨”。

同学们,你们仿佛看到、听到、感受到了什么?

3.齐读8、9自然段。

五、总结课文

1.读完了全文,你对叶欣留下了什么印象?

2.“永远的白衣战士”仅仅是叶欣一个人吗?

让我们永远地记住这些救死扶伤,身先士卒,舍生忘死的永远的白衣战士!

六、板书设计

永远的白衣战士

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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