有余数除法的认识第二课时教学实录

《有余数的除法》教学设计

一.创设情境,引发质疑

播放《猪猪侠》主题曲,同学们刚才我们一起听了一首歌,听到这首歌的时候我们的脑海中会不由自主的想起谁?(猪猪侠)

课件出示猪猪侠飞来的样子。瞧,猪猪侠今天也来到了我们的课堂和我们一起学习,你们高兴吗?(高兴)

猪猪侠遇到了难题想请同学们帮忙解决,你们愿意帮助他吗?(愿意)

课件出示主题图的问题:用11根小棒摆出下面的图形,各能摆几个?

1.谁愿意来读一下这个问题?接下来就请小朋友们拿出11根小棒选择自己喜欢的一种图形独自摆一摆,并完成学习提示卡的第一题。

2.这个问题大家解决了吗?为了感谢小朋友的帮助猪猪侠与大家共同分享他爱吃的棒棒糖。(课件出示棒棒糖)

3.下面谁愿意说一说你是怎么摆的?谁愿意先来汇报?(正方形、三角形、五边形学生汇报,教师演示课件。)

孩子们你们发现了吗,刚刚我们摆的这三种图形都出现了一个相同的现象。(摆完了没有,还有剩余)

你真善于观察,为什么剩下的都不一样,在数学上怎样表示呢?今天我们就来探讨像这样有剩余的平均分。

二.比较感知,获取新知。

同学们聪明好学,猪猪侠非常喜欢大家,想带你们到童话世界去做客,你们想去吗?(想)那就请大家闭上眼睛猪猪侠带你飞喽!(切换课件草莓图片)

请睁开眼睛,看,这是什么?(草莓)

来到了童话世界猪猪侠采摘了新鲜的草莓热情的款待大家。同时他也想考考大家,想接受他的考验吗?(想)

(一.)出示6个草莓(课件出示例题及相关问题)

1.谁来大声地读一读?(好,声音真响亮!)你读懂了什么?

2.下面就请同学们利用手中的学具代替草莓一边说一边摆,并写出算式。

谁愿意到黑板来试一试?

3.汇报交流:你们摆完了吗?和他摆的一样吗,算式也一样吗?为什么用除法计算?(平均分)从哪句话来判断这是平均分的题呢?(每两个摆一盘) 4.那在除法算式中他们分别叫做什么?(被除数、除数、商。)

看来同学们对以前所学的知识掌握得都很好,猪猪侠对同学们的表现非常满意,接下来猪猪侠把题改一改,提高了难度,继续考大家。

(二.)分7个草莓

1.谁想读这道题?请你再把相关的问题读一读?(课件出示例题及要求)

2.题目要求大家明确了吗?那就请同学们拿出学具同桌合作一个人说,另一个人摆。谁想到前面来摆?

3.你们摆的和他一样吗?你发现了什么?

针对剩下的这一个草莓谁愿意当小老师提个问题考考大家?

剩下的草莓为什么不摆到盘子里?(因为不够分一盘,剩下的。)

4.能不能把我们刚才分草莓的过程用算式表达出来呢?自己试一试,如果你遇到了困难可以同桌或小组合作来解决。

谁愿意自告奋勇地走到前面来把你的算式写出来?

7÷2=3(盘)剩下1个

7÷2=3(盘)多1个(体现算法多样化。)

7÷2=3(盘)余下1个

5.同学们真爱动脑,想出了这么多种方法,那他们写出的这几个算式是否清晰的表达出了分草莓的过程呢?请小组讨论说说你自己的观点。

汇报交流

老师来写一个算式你看行不行7÷2=3(盘)为什么不行,说出你的理由。

6.看来同学们都认为应该把剩下的一个草莓表达出来,在数学上这样规定:在商的后面写上六个小圆点表示剩余,分完剩下的数字1写在六个小圆点的后面我们叫他余数(板书余数),读作余1,同学们一起读(余1)那这个余数的单位怎么写?为什么?(因为它是总数平均分完剩下的数,所以它的单位应该和总数,也就是和被除数一致。)

7.谁愿意再来说一说这个算式什么意思?这几个数字分别表示什么?我们一起再来完整的读一下算式。

(三、)对比发现

1.同学们,回想一下我们两次摆草莓的过程和结果有什么不同之处呢?(总数不同,结果不同,一个正好分完、另一个有剩余)

在生活中平均分物品的时候会出现两种情况,一种是恰好分完,另一种是有剩余。这就是我们这节课的新知识,有余数的除法。(板书课题)

2.猪猪侠还有问题要考考大家:余数是什么?

同学们齐读知识点。

3.请同学们回想一下,刚上课时我们用11根小棒摆出了三种图形,现在请你看图写出算式。

4.小结:刚刚我们用摆一摆、分一分等方法学习了新知识,同学们掌握得都很好,希望大家在以后的学习中积极探索更多、更好的学习方法为我们的学习助力。

四、闯关游戏,巩固新知

过渡:恭喜大家顺利地通过了猪猪侠的考验成为幸福救援队的一员,现在猪猪侠有一项重要的任务交给你们——那就是菲菲公主被坏人抓走了,只有闯关成功才能救出菲菲公主,你们有信心,有勇气迎接挑战吗?

1.第一关:圈一圈、填一填(60页做一做1题)

请同学们拿出学习卡,独立完成第一关的两道题。

汇报,课件演示。

说一说这个1表示哪部分,2呢?在除法中表示什么,叫做什么?

闯关成功的同学一起做一个胜利的手势。

2.第二关:画一画、分一分

来到第二关,还请大家独立完成。

说一说你是怎么分的(两个两个地分、一个一个地分)

单位怎么写?

顺利通过的同学一起给自己鼓鼓劲儿吧!

3.第三关:想一想、判一判

谁来读题?

你觉得下面两个算式那个正确?用手势来判断,对的拇指、食指分开来表示正确,错的双臂交叉表示错误。

7个苹果,把每两个送给一个小朋友,能送给几个小朋友?

7÷2=2(位)……3(个)()

7÷2=3(位)……1(个)()

谁来说说自己的想法?

小结:余数是平均分后不能再分儿得来的数,如果可以分应该继续分,至于判断余数正确与否,余数是否可以再分我们下节课将继续学习。

4.游戏活动:恭喜大家能够勇闯三关救出菲菲小公主,下面我们来玩个游戏庆祝一下好不好?(课件出示游戏名称和游戏规则。)

指名读一下游戏规则。

参加游戏的同学请听好、照做;其余的同学要想一想游戏中蕴含着哪些数学知识?

五.课堂总结、明确目标

同学们,这节课你们玩得开心吗?和猪猪侠上的这节课你有哪些收获呢?

课件出示总结,学生齐读。

这节课我们不但学习了知识,掌握了本领,还能够运用所学的知识去帮助别人,你们真了不起。

我们就要离开童话世界了,猪猪侠有话想对大家说。

我们期待下一次和猪猪侠一起探索数学的奥秘。让我们挥挥手,和童话中的人物及台下的所有老师说再见。

这节课就上到这里,下课!

板书设计:有余数的除法

6÷2=3(盘) 7÷2=3(盘)……1(个)

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余数