1 让我们荡起双桨优秀教案设计

1、让我们荡起双桨

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容、想象诗歌描绘的情景。

2.培养学生热爱生活、热爱党和热爱社会主义国家的思想感情。

教具准备:

幻灯片,图片。

教学过程:

一复习检查

1.检查朗读课文。

2.指读生字、新词

二细读课文

1.细读第一小节。

(1)指名读课文,这一段共有几句话?(2句)

(2)理解诗句的意思。

“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用?表示什么意思?

开头点题,表示“我们”正在划船。

“推开”本来是人的动作,课文写小船儿推开波浪是什么意思?

课文这样写既表明小船儿慢慢地行进在平静的水面上,又表现了少先队员们嬉戏玩耍、荡舟湖面的喜悦心情。

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行。)

“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?

这句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红。

“四周”是指什么地方的四周?为什么用“环绕”?

“四周”指的是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”。

对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽。) (3)指名读第五、六行。

少先队员们在欣赏美景时,小船儿是怎样的状态呢?

小船儿轻轻飘荡在水中。

指名用手势演示,并比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同。

“推开波浪”表明少先队员们在划桨,小船儿在行进。“轻轻飘荡”表明少先队员们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘荡。

少先队员们为什么停止划桨呢?

因为他们被湖面的美景吸引住了。

(4)指导朗读。

少先队员们在轻松愉快地欣赏美丽的风景,我们应该用怎样的语气来读这一小节?(轻松与欣喜的语气。)

指名读,集体读。

2.细读第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”,诗中的“红领巾”指什么?

“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。

人们常用“太阳”来比喻什么?

人们常用“太阳”来比喻中国共产党。

“红领巾迎着太阳”是什么意思?

少先队员心向共产党。

你怎么理解“阳光洒在海面上”?

阳光不仅仅是洒在海面上,也洒在少先队员的心上。洒在海面上,海面一片光亮;洒在少先队员的心上,少先队员感到温暖。诗中的“太阳”比喻中国共产党。这句诗表达的是中国共产党的光明和温暖哺育少先队员茁壮成长。

你怎么理解“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”?

鱼儿并不会望着少先队员,听他们唱歌。这句话是拟人句,表明鱼儿都羡慕他们,也表现出少先队员的欢乐和自豪,他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐、幸福。

(3)指导朗读。

少先队员的心情是高兴的、自豪的,我们应该怎么读呢?

应该用欢快的语调,读出自豪之情。

指名读,齐读。

3.细读第三小节。

(1)齐读第三小节。

(2)理解诗句的意思。

“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐”中的“尽情欢乐”是什么意思? 很尽兴地玩耍,十分快乐。

“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这句话是什么意思? 这句话是明知故问,诗中的少先队员知道是社会主义国家给他们安排的幸福生活。为什么还要这么问呢?主要是为了起强调作用,更能表达他们对党和祖国的感激之情。

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、要轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

教师范读,指名试读,自由读。

板书设计:

1 让我们荡起双桨

景色优美轻松愉快感激祖国

作业设计:

1.有感情地朗读课文。

2.按课文内容填空。

(2)小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。