4 古诗两首课堂实录

《江南春》教学设计

教材分析:

《江南春》是是苏教版小学语文第八册第四课中的内容,是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”,顾名思义,就是描写江南春天的绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露流亡之感,寄托了讽喻之意。

一、二两句写今——千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风,展现了一幅生机勃勃,春色无边的画面。

三、四两句怀古——南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图依靠神灵庇护,永保江山稳固,可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少佛寺楼台已经隐没在苍茫的烟雨之中啊!教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。 3、读中感悟,并能展开想象,体会诗人表达的感情。 4、感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,体会诗人表达的感情。

教学难点:

1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。教学准备:

1、学生搜集描写春天的诗句。 2、多媒体课件。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入新课

1、多媒体课件出示优美的春景视频。

2、师问:同学们,你们看到了些什么?有什么感受?能不能用学过的词语来描述?

3、师:刚才同学们看到的有的是游客或摄影爱好者拍摄的,有的是绘画作品,不论以何种形式,大家都表达了对美景的喜爱。这些美景在哪里呢?

(出示:江南)讲解:江南,指长江以南的地区。看到如此美景,真想吟诗一首(出示《江南春》诗句)

二、介绍作者

1、师:这首诗的作者是唐代诗人杜牧,哪位同学来给大家介绍一下这位诗人?(学生介绍)

2、师出示杜牧的简介,补充介绍。

杜牧(803--853):字牧之,号樊川,京兆万年(今陕西省西安市)人,晚唐著名的诗人和古文家。他精于诗、赋及古文,尤以诗的成就最高。他和同时代的另一位杰出诗人李商隐齐名,世称“小李杜”。

三、初读古诗,整体感知

1、出示自学要求:

(1)自读古诗,读准字音,读通诗句,注意节奏。

(2)边读边画出不理解的字词,小组合作交流,在理解字词的基础上,弄清诗句的意思。

(3)根据诗句的意思,想象它所描绘的画面。 2、学生按照自学要求,两人一组合作学习。 3、检查自学效果。

(1)指名朗读古诗,师生共同评议。

师强调:“莺”“映”都是后鼻音,区别在于声调不同。

“郭”是三拼音节,注意将调值发完整。“朝”是翘舌音,声母是ch。

(2)学生再读诗文,边读边画出节奏线。请学生根据自己画出的节奏来朗读。

学生跟着屏幕上出现的节奏线小声试读后,指名读,齐读。千里/莺啼∥绿映红,水村/山郭∥酒旗风。南朝/四百∥八十寺,多少/楼台∥烟雨中。(3)师:刚才大家自学时画出了不理解的字词,小组内也合作探讨了,下面我们来检查同学们对字词的理解情况。

师课件点击字词,学生交流、补充,师适时出示图片帮助学生理解。(映;郭、山郭;酒旗;南朝;楼台)

四、创设情境,诵读体悟(一)(课件出示诗文)

1、你从这首诗中看到了哪些景物?用笔标记出来。指名回答,师相应板书:黄莺绿草红花水村山郭酒旗佛寺楼台烟雨

2、这首诗写出了江南春天的哪些特点?

学生说,师总结。(江南明媚可爱的春光,绮丽迷人的景色,独特的人文风貌)

3、“千里”之外的鸟鸣能听见吗?“千里”之外的景物能看见吗?学生回答,师总结补充。(在古诗里,很多数字都是虚指,这里的“千里”是对广阔江南

的概括,在整个江南,处处都有这样的美景,诗人边走边看,地点在不断变化,鸟鸣不时在耳边响起。)

4、过渡:这是怎样的一番景象呢?请同学们闭上眼睛,指名学生配乐朗诵诗文前两句。师配乐朗诵,学生闭上眼睛聆听。

学生用自己的话来描述眼前浮现的画面和内心的感受。

5、配乐齐声诵读诗文前两句:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

(二)(课件出示诗文)

1、诗的后两句还在写江南的春天吗?学生回答后,追问:这两句在写什么?(有很多的佛寺建筑)

2、这里为什么会有这么多的佛寺建筑?

学生说,教师补充背景知识。(南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图依靠神灵庇护,永保江山稳固,可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少佛寺楼台已经隐没在苍茫的烟雨之中啊!其中江苏省南京市存留最多。)

(课件出示图片,帮助学生理解。)

3、这两句抒发了作者怎样的感情?指导学生读出作者流露的兴亡之感。

(三)回顾全诗,总结概括

这首诗的前两句写今,后两句怀古。整首诗寓情于景,借古讽今,

作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露流亡之感,寄托了讽喻之意。

(四)学生在理解作者所言之意的基础上,朗诵《江南春》。五、拓展

赛诗——你们还知道哪些描写春天的古诗?

六、布置作业: 1、背诵《江南春》。 2、默写《江南春》。3、为《江南春》这首诗配画。

板书设计:

江南春

黄莺绿草红花

水村山郭酒旗佛寺楼台烟雨

。(五)背诵《江南春》