图形平移板书设计

三年级数学下册《平移和旋转》教学设计

教学内容:教材第27页内容及第28页“练一练”1、2题。

教学目标:

1、结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。

2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。

3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。教学重点:

正确区分平移和旋转现象

教学难点:结合实际体会平移和旋转的特点。

教具、学具准备:多媒体课件、学具纸。

【教学课时】第一课时

【教学过程】课前谈话:同学们,老师今天带来智慧星,想得到吗?注意只有认真思考,积极发言,表现好的同学才能得到,老师希望同学们都能得到!

一、欣赏图片,导入新课。

1、激趣谈话:

同学们,我们学校每周一早操时间都要举行升旗仪式,谁能用手比划一下国旗是怎样运动的吗?(出示多媒体动画图片“升国旗”)

2、播放课件:出示教材主题图。

师:它们是怎样运动的?请同学们用手比划一下。

学生自己比划,互相看看。

【设计意图:从学生的生活实际入手,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,再加上播放的多媒体课件使学生自然进入学习状态。】

二、组织讨论,讲授新知。

1、师:它们的运动相同吗?

2、师:你能根据它们的运动方式把它们分成两类吗?先同桌交流。

3、学生汇报讨论结果。师:你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。(老师对积极回答问题的同学给予肯定)

4、教师小结:

像国旗、推拉门等物体或图形沿着某个方向作直线运动的现象称为平移(板书:平移);像方向盘、风车等物体或图形都是绕着某定点或轴运动的现象称为旋转(板书:旋转)。

今天我们就一起来学***移和旋转”,(板书课题:平移和旋转)齐读课题。

【设计意图:通过讨论交流,使学生初步感知平移和旋转的特点和区别,让学生经历知识的形成过程。

三、观察比较,初步体会。

1、学生动手“做一做”。师提要求:

(1)将你的数学书在桌子上平移,你能把书怎样平移呢?

(2)用自己的胳膊做一个旋转的动作。找学生上讲台演示。(做对的同学给予鼓励)

2、学生动嘴说一说:在我们的日常生活中,你还见过哪些平移和旋转的现象?与同伴交流。

师:是啊,生活中处处有数学,只要我们做有心人,定能发现它们。

3、学生动脑“分一分”。

(1)师:生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这儿有一组物体的运动图片,你能判断是平移还是旋转?出示“练一练”1题,让学生独立判断各种物体的运动,集体订正。(对的给予奖励)

【设计意图:平移和旋转运动的判断是本节课的重点,是后面学习的基础。目的是让学生根据提供的现实生活中物体运动的现象,判断生活中的平移和旋转现象。】

四、完成练习,深化认识。

师:把只通过平移能与图形A重合的图形,涂上颜色。学生在自己的学具纸上完成。教师巡视,最后多媒体演示。(做全对的同学给予奖励!)

【设计意图:让学生通过平移找到同样形状的图形,充分认识图形平移的特点。教学时通过多媒体演示,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与和思考。

五、欣赏图片,课堂总结。

今天这节课,你有什么收获?

【设计意图:通过学生的说一说,明白本节课所学知识,以及还需解决的问题,从而激发了学生的求知欲!

【板书设计】平移和旋转

平移:方向、大小、形状不变;

旋转:大小、形状不变,方向发生改变。