认识角精品学案是什么类型的资料？

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关键词：认识角精品学案

正文

《认识角》教学设计

教学内容:

苏教版小学数学二年级下册第七单元《认识角》(P64—66页)

教学目标:

1、结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

2、通过画一画、找一找、做一做、搭一搭、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角的大小。

3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

教学重点:让学生初步地认识角。

教学难点:引导学生探索角的大小与什么有关。

教具准备:吸管,圆片,活动角,课件,

教学内容:

一、创设情境,引入新课

(一)吸引目光,尝试画角。

师:刚刚老师发现同学们都很关注屏幕,给你印象最深的看到什么图形?现在老师想请你在白纸上画出你印象中的角(展示学生各种各样的图形,这些角是你印象中的角吗?)今天我们就要来认识数学上的角。

(二)走入生活,初步探角

师:其实我们生活中也藏着许多角,我们来看黑板,小明和小红在做手工。你能从哪些物体的面上找到角。(学生找,上台指)刚刚我们从不同的物体上找到了不同的角。你能来指指这些角吗?(教授角的顶点和边及正确指角)通过刚刚指一指我们都知道角有一个顶点,两条边。

(三)深度识角,知道组成

师:老师要把角画在黑板上,首先要画角的顶点,然后呢?(边的特点:直直的) (四)练习巩固,符号认识

1、判断哪些是角,哪些不是角?是角的请你指一指。

师:有没有发现指角的时候很烦呀。老师教你一个好办法,用这样一个小弧度,你看这个小弧度,把角的两条边和顶点都包括在里面,所以我们可以简单的用这个符号把角指出来。

2、数一数下面的图形有哪些角?(学生交流,用简单的,指一个出现一个符号。) (五)认识数学角,回归生活

师:,生活中还有许许多多角,现在从你的身边,在你的文具盒里,在你的桌子

上找一找角。

(六)拓展思维,尝试做角

师:那你会做一个角吗?(两根吸管搭,一根吸管折,圆片折)交流,你做的是角吗,请你告诉同学你的顶点和角。你能用最简单的方法来告诉同学你的角吗?用角的符号来指一指。

(七)深入探知,角有大小

把小塑料棒钉在一起做成活动角。

师:老师这儿也做了一个角。老师做的角和你们做的角一样吗?(一样)。完全一样吗?(老师的大)。

揭示:角确实有大小,但是它的大小是有奥秘的。

师:同桌两个人认为你们俩的角有大小的举起来。请一组上来放到投影上。交流说谁的角大。为什么认为你的角大(生回答,角分的开)

师:同桌认为两个人的角差不多甚至一样大的,举起来。你们觉得真的是一样吗?可能我们眼睛看不出,需要比一比,教授怎么比。(重合,两个角的顶点重合,一条边也要重合。)学会了方法请同桌来比一比。

(八)巩固练习

课件展示几个角比大小。练一练扇子打开,剪刀合拢。得到规律(角的两边开口越大,角越大,角的两边开口越小,角越小)那老师的角一定比你的角大吗? (九)拓展引伸

师:角在放大镜下会怎样?(变大)同桌讨论。(角的大小和我们两边的开口大小有关,放大镜只改变了边的长度,没有改变开口大小。)

揭示:角的大小和边的长短无关。

(九)综合练习

钟面上哪个角最大,哪个角最小。为什么?两根针形成了一个角,那添一根针呢? (十)小结

你有什么收获?念儿歌巩固知识点。

通安中心小学校陈雁天

资料摘要

认识角精品学案

认识角精品学案

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文档信息

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Q：认识角精品学案是什么类型的资料？

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