6 最佳路径第二课时教案

《最佳路径》教学设计

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

读准多音字:吆喝(he)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文的脉络结构。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理清课文的脉络结构

教学步骤:

一、激趣导入,揭示课题

1、(出示课文插图)同学们,仔细观察,图片上有什么?

这就是闻名世界的迪斯尼乐园。(引入资料)迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

2.关于迪斯尼乐园,在建造期间还发生过一个动人的故事,来读读这个故事的题目。

3、揭示课题,质疑。

【板书课题:6、最佳路径】

请说说对课题的理解。

(1)最佳:最好,最优

(2)路和径同一个意思,路径的本意是道路。

(3)最佳路径:就是最好的路线。

二、初读课文,理解大意

1.请学生扮演小老师带领全班读生词。

正音:滨(bīn)、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促(cuī cù)

2. 请学生汇报预习时理解的词义。

3. 检查课文朗读,多音字:吆喝(hе)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)当(dāng)地

指导用精炼的语言归纳第1、2小节的意思,第3、4小节的意思,第5、6小节的意思。

4、根据归纳的段意,能说说课文主要讲了一件什么事吗?

(按起因、经过、结果提炼主要内容,掌握文章的结构形式。)

三、质疑课文,归纳问题。

小组讨论,解决预习中的问题,全班归纳还不是很明朗的问题。

四、课堂作业

1.完成《习字册》。

2.相机指导书写。

课外作业:

1.完成《补充习题》中的词语练习。

2.思考:对于景点道路修改了50多次,格罗培斯还是不满意,他会想些什么?当格罗培斯指导老太太管理葡萄园获得成功的方法后,他又会想些什么?

最佳路径(第二课时)

一、复习导入

1.师:上节课,我们已经初步认识了迪斯尼乐园里的一条非同寻常的路径,它就是《最佳路径》(揭示课题),请同学来读一读课文中的词语。横着看,谁来读第一组。

分组出示:微不足道大伤脑筋更加焦躁清理思绪

漫山遍野无力料理给人自由任其选择

撒下草种提前开放有宽有窄优雅自然

指名读,齐读,教师适时评价。聪明的同学们,从这三组词中你发现了什么? 2、师:格罗培斯、法国老太太、迪斯尼乐园的路径,构成了课文的主要内容,现在请大家再回想文章结构,简短地说一说课文的主要内容?

二、研读“问题呈现——走近大师”

过渡:同学们,让我们重新把目光回望到路径设计的最初,当时迪斯尼乐园经过3年的施工,马上就要对外开放了,可是格罗培斯却遇到了一个难题,谁来告诉大家?

1.【出示,请大家带感情读读这句话,读出你自己对文字的理解。】教师点评:格罗培斯心里感到非常——

读着文字,我们心中不禁浮现出一个疑问:格罗培斯究竟要设计的是一条怎样的道路,我们看课文第二自然段,有两个看起来似乎矛盾的词语引起了我的注意,你们能发现吗?

2.【出示句子,两个词语变红】“微不足道”的意思是什么?在文中,微不足道的事物是指——【在大多数人看来,建筑学中的路径设计是——】其实不然,迪斯尼乐园的路径设计让格罗培斯——【大伤脑筋】是格罗培斯没有能力设计这样的路径吗?那为什么迟迟不能确定设计方案?【点拨:从文中哪个句子看出来的?】

(景点之间的道路设计并非“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是重要的组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。)

3.【出示句子】方案已经修改了多少次?一次又次修改,却又一次又一次推翻,这是一种近似痛苦的煎熬,但格罗培斯没有放弃对“完美”的追求。【说话练***家想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?你觉得格罗培斯是一个怎样的人? (对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)【板书:精益求精】

三、研读“获得启示——自由选择”

1.过渡:格罗培斯对工作精益求精,为迪斯尼乐园的路径设计费尽心思、倍感焦急。那么迷人的地中海海滨、美丽的法国葡萄园会让格罗培斯心情平静下来并得到意外的收获吗?

【出示学习单一】

A同样都是卖葡萄的,可你发现其他人卖葡萄的方法与那位老太太卖葡萄的方法有什么不同呢?请仔细研究第3、4自然段,先独立完成表格,然后小组交流。

B

由。小组成员都要发表意见。

学习时间:5分钟

(1、“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

2、直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

3、“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。)

【点拨:老太太真的不担心有个别顾客不付钱,或者故意破坏?】

(教师自己说在超市里的感受:当自己在自由挑选商品时,看到头顶的摄像头,或者有超市工作人员像防贼一样盯着你的时候,你的心里会怎么样?所以我们需要得到别人的——每个人都有人格尊严,都有被信任、理解、尊重的需要。)【板书:给人自由任其选择信任他人尊重他人】

2.当格罗培斯听到了老太太管理葡萄园的方法,亲身体验到了摘葡萄的乐趣时,他会想些什么?

【出示说话练习】你觉得他是一个怎样的建筑大师?【善于观察、勤于思考,一心扑在工作上】【板书:勤于思考】

【出示第四节最后一句话,朗读,读出兴奋的语气来。】

四、研读“设计路径——实现创造”

1、格罗培斯得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?

【出示学习单二】

快速默读5、6自然段。思考格罗培斯设计路径的步骤是怎样的?用简洁的语言说明。先独立思考,再小组交流。

步骤一:撒下草种,提前开放。

步骤二:按照足迹,铺设道路。

学习时间:2分钟

【课件欣赏路径】(现在迪斯尼乐园的草地上出现三种情况:草地上被游人踩得宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些;窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人踩的草坪,自然就用不着去设计路径了。这条路径是格罗培斯一个人设计出来的吗?走在自己参与设计的道路上,人们游玩时的心情会怎么样?)

【让我们也带着高兴的心情,朗读5、6自然段。配乐】

五、评价“大师”,获得启迪。

1.过渡:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为——

同学们,让我们想象当时的评选现场,假如你就是国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,我就是电视台的记者,我想采访你们中的几位专家评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计吗?

①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择【大家共同的选择集体智慧的结晶】

②行人走出来的路是优雅的,格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候,一定会施展全部本领使路径更美【路径设计精美形态优雅自然】

③这样的路径是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们玩的方便,快捷【行人自由选择游玩快捷方便】

④设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪【方法不同寻常包含深刻道理】

2.专家评委们那么多的理由让我们相信:这样的设计就是——“最佳路径”【读题】

六、拓展延伸,与“大师”对话【机动】

1.此时此刻,假如格罗培斯就在这里,你想对他说些什么?请拿出笔把你想说的话写下来!

▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!……

2.现在让我们一起来读一读这句名言。(出示:在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。——格罗培斯)

结束语:学了这篇课文,我们知道这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳,也指这种这种设计路径的方法是最佳的,更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中留意观察,细心琢磨的方法。这样每个人能找到属于自己的通往成功的最佳路径。

3.作业:★有感情地朗读课文。

★★默写课后生词。

★★★完成《补充习题》的第三、四、五大题。

板书:给人自由

精益求精任其选择

勤于思考信任他人

尊重他人