25 寻找幸运花瓣儿教学目标设计

寻找幸运花瓣儿

姓名:华炜

学科:小学语文单位:鲁山县鲁阳第二小学

《寻找幸运花瓣儿》教学设计

教材简析

什么是真正的幸运?本文作者从小处取材,将发生在身边的一件小事收入笔端,诠释了幸运的内涵——通过自己的力量将希望变成现实。文章语言清新朴实、自然流畅,于平实中蕴含着人生哲理,让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,处处都是学问。

这篇课文以第一人称的口吻记述了“我”寻找五瓣儿丁香花的故事:先写同学告诉“我”,谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花,谁就会得到幸运;接着写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香,都没有找到;再写“我”第三次去找,在经历了许多次失望之后,终于如愿以偿,找到了五个花瓣儿的丁香;最后写“我”找到丁香花后的感悟,明白了“幸运”的真正内涵。

课文在叙事过程中有一些细节描写和重点词句,如第15—20段中“我”找花的动作描写以及两次出现的“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”,能帮助学生更好地把握作者意图,同时也能更好地发挥文章教育人的作用。课文最后一段中的句子含义深刻,学生受年龄、经历的局限,领会起来会有一定的困难,是教学的重点和难点。

教学本课,首先要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文本,联系生活实际,感悟“幸运”的内涵;最后,还得再回到文本:对于课文中给人深刻

启示的重点语句,能够熟读成诵,牢记于心,并用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。

教学目标

1.自主学会本课的生字,书写行款整齐,有一定的速度。

2.联系上下文和自己的积累,理解课文中有关词句的意思,感悟“幸运”的内涵。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

教学准备

教师:搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。

学生:了解丁香花的有关知识,搜集有关金波的资料。

教学难点:

感受执着梦想,实现梦想是人生的一大快乐。

教学重点:

学习作者抓住人物的心情变化将故事写得一波三折的写作手法,积累有关句式。

教学时间:2课时

第一课时

教学内容

1.学习本节课的生字及新词。

2.了解课文大概内容,学习文中的我前两闪寻找幸运花瓣的

过程及心情的变化。

教学过程:略

第二课时

教学内容:

1.学习我第三次寻找幸运花瓣儿的过程,并体会作者心情的变化。

2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

3.联系实际生活,写出自己对幸运的理解。

教学过程:

一、导入新课:

1、同学们,这节课让我们再次走进金波爷爷的散文,重温寻找幸运花瓣的旅程。请拿出你们的手和老师一起书空课题,板书:《寻找幸运花瓣儿》

2、请同学们读题,重读“寻找”。

二、品读课文、领会感悟:

1.温故知新

(1)文中的我前两次是怎样寻找幸运花瓣儿的?每一次的心情是怎样的?

(2)我是在什么情况下,开始了第三次的寻找历程?

2.重点分析:

(1)片段一:

“我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着

几瓣儿。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。”

A.从这段描写中可以看出“我”寻找的多么专心致志啊!作者是从哪一方面进行描写的?

B.他还会怎样寻找?引导学生续说。

(2)片段二:

“淡淡的花香,我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。”

A.这段话作者是从哪一方面进行描写的?

(3)模仿文中的写法,想象因为“我”太专心做某事,有什么情形可能没注意到?

__________, 我___________。_________,我没________。我只是在__________。

用上这些词语:“无暇顾及、视若无睹、无意留恋”把上面的话说完整。

(4)“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”这样的描写有什么作用?

指导朗读,感受其表情达意的作用。

(5)“我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。”你觉得此时“我”的心情如何?

(6)就在我几乎要放弃的时候,忽然发现了什么?引读,读出惊喜之情。

(7)出示片断:

“难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!我情不自禁的大叫一声。”

小结:“我”为了得到五瓣儿丁香,苦苦寻找,通过不懈的努力,终于找到了。可是,“我”却感到很茫然,我会得到什么幸运呢? 三、学习格言,理解文章

师:是呀,“我”回味着这几天乐此不疲的寻找,又回味着找到的时候的惊喜,这些都是他从未体验过的快乐。由此让我们感悟到:大屏幕出示:

这快乐是源于一个新的发现?

幸运也许只是一种心灵感受?

当你心中萌发了一个希望的时候,与此同时,你又有了一种实现这一希望的力量;继而你终于把希望变成了现实,这时候,你就可以对自己说:我是

1、齐声朗读

2、读到这里,你觉得这“幸运”是什么?

3、文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。把它当作格言记住,并试着背一背。

生背诵、齐背。

4、拓展:

在生活中也许你也品尝过“发现”的快乐,你觉得自己是个幸运的人吗?请把你的幸运写下来和同学们交流一下吧!

5、老师再向你们推荐一句格言,希望你记住它。

大屏幕出示:

幸运的背后总是靠自身的努力在支持者。但自己松懈下来,幸运也就溜走了。(罗兰)

四、总结全文:

幸运之神需要我们每个人努力地寻找她,只有付出艰辛的劳动才能收获快乐,愿我们每个人都能把心中的希望变成现实,成为一个幸运的人。

五、板书设计:

25.寻找幸运花瓣儿