认识1元以内的人民币教案2

认识一元及一元以下的人民币

【导入】

出示例1的第一幅场景图,提问:小朋友,你们知道这是什么地方吗?

生:知道。

师:图上这几个小朋友去商场干什么?

生:买东西。

师:买东西要用到什么?

生:钱。

师:对,买东西要用到钱。小朋友们,你们和爸爸妈妈去文具店的时候,一般都会带多少钱啊?

生:100元/50元/10元。

师:老师从你们的回答里都听到了一个字“元”(板书:元)。元其实是人民币的一个单位,今天这节课,我们先来认识几种小面值的人民币(板书:认识人民币)。

【新授例1】

(1)认识元

师:小朋友们,你认识下面的人民币吗?(电子白板出示一元纸币)

生:学生答。

师:你是怎么知道这是1元的?

生:上面有数字1。

师:有1就能判断它是1元了吗?还有要补充的吗?

生:还有圆字。

师:圆是人民币的一个单位,这个圆是繁体字,通常情况下,我们写成元(板书:人民币的单位有:元)。

师:我再请一个小朋友来指一指,说一说你是怎么判断这是1元的。

师:请你在盒子里找出这张1元,跟老师一起来指一指,这张1元上有一个数字1(带学生指一指),还有一个单位元(指一指)。

师:现在同桌相互指一指,说一说你是怎么判断的。

(将1元纸币收入盒中)

师:谁来说一说我们可以从哪些地方来辨别人民币的面值?

生:数字和单位。

师:我们的人民币上不仅有数字和单位,通常还会有大写的数字,这个“壹”就是大写的“一”。那在这堆人民币里,除了这张,还有面值是1元的吗?请你找出来举起给老师看看,好吗?

生:找到并举起

师:(点击)是这个吗?

生:是。

师:那你是怎么看出来的?

生:上面有数字1,还有元字。

师:嗯,这两个一元完全不一样,但它们都是一元,我们的人民币既有纸币又有硬币,但他们都有数字1和单位元。

(将1元硬币收入盒中)

(2)认识角

师:刚才找一元的时候我还看到有几个小朋友举了这一张,(点1角)这是1这元吗?那是多少?

生:是1角。

师:那你是怎么看的?

生:介绍1角。

师:角也是人民币的一个单位。(板书:角)你能在这堆钱里找到1角吗?请你找出来举给老师看一看。

生:举。

(找一位举纸币和一位举硬币的小朋友上台)

师:我们来看这两位小朋友,和他(纸币)找的一样的举起来给老师看看,那和他(硬币)找的一样的小朋友举起来给我看看。

师:(提问纸币小朋友)你是怎么看出这个是1角的?

生:上面有1还有角。

师:(提问硬币小朋友)你又是怎么看出这个是1角的?

生:上面也有1和角。

师:这两个一个是纸币一个是硬币,但都是面值为1角的人民币。

(将1角收入盒中)

(3)认识分

师:老师看到有一位小朋友手上拿了这一个(点击)我放大给你们看一下,(点击)这是多少面值的?

生:1分。

师:你怎么知道的?

生:介绍1分。

师:其实啊分也是人民币的一个单位。(板书:分)

(4)总结

师:刚才我们认识了1元、1角、1分,我们一起来看看这这些人民币,他们上面都有1,他们的面值一样吗?

生:不一样,上面的字有元、角、分。

师:对了,其实,元角分就是我们人民币的单位。(板书:人民币的单位)我们一起来读一下。

【新授进率】

(1)1元=10角

师:刚才,这几位小朋友们认识了1元、1角、1分,现在啊他们来到了文具柜台,想买一本练习本,。

但是,小红遇到问题了:我没有1元,但我有很多1角,我可以买本子吗?师:小朋友,你们觉得可以吗?

于是啊,小红决定试一试,她先给了1角,阿姨说不够,于是她继续给,我们小朋友来一起帮忙数一数,她给了多少,1角、2角……10角,好!这个时候收银员阿姨说:好了!够了!最后啊小红用10个1角就买到了一本1元的练习本。也就说是1元其实就等于?(10角)(板书:1元=10角)

师:同样的,10角就等于?(1元)

师:我们一起来读一下。

生:1元等于10角,10角等于1元

(红包)

师:过年的时候,小兔和小狗可开心啦。它们都拿到了一个红包,小兔说? (我红包里有很多张钱),小狗说?(我红包里只有一张)

师:你觉得他们两个谁的钱多?

师:我们一起来看看。先来看看小狗的,它说只有1张,(呈现1元),多少钱?

师:下面是小兔的,它说有很多张,我们一起帮它数一数(这是?1角,继续:2角…10角)

师:它们俩谁多?为什么呀?(生:因为1元就等于10角),

师:对,我们再一起来读一读:1元=10角。

生:1元等于10角,10角等于1元

(2)1角=10分

师:(出示1角) 1角钱虽然很少,但,爷爷奶奶那时候的1角钱可都是1分1分攒起来的,你们觉得几枚1分才能攒够1角?(生:10分)

师:我们一起来数,(PPT演示)1分、2分、…、10分,我们就说“1角=10分”,(板书:1角=10分)。

师:反过来,我们也可以说10分等于?(1角)

总结:今天我们不仅认识了人民币,还学习了元,角,分之间的进率,1元=10角,1角=10分。

【新授例2】

(1)辨别人民币

师:刚才去商店的几位小朋友不仅带了1元、1角、1分,还有一些其他面额的人民币。这一个是多少?(点击5角纸币)

生:5角

师:你是怎么知道的?

生:介绍5角。

师:这上面的“伍”就是大写的5。

师:(出示5角硬币)这一个是多少?

生:5角,有5也有角。

师:那这张是那个面也有5呀(点击5分),它还是5角吗?

生:不是,是5分。

师:为什么呀?

生:上面有“分”字,所以是5分。

师:这一个呢?(点击2分)

生:2分。

师:你又是怎么看的呀?

生:介绍2分。

师:这上面还有大写的“贰”。

师:现在请你和同桌说一说,你盒子里的人民币是多少面值的。(生活动) (将钱币收入盒中)

师:我再请一位小朋友把这上面人民币的面值再来说一说。

师:现在我们一起来读一读,这上面的人民币分别是多少面值的。

师:要想知道人民币的面值是多少?我们要看人民币上的什么?

生:数字,还有单位。

总结:今天我们认识了1元、1角、1分,还认识了5角,2角,2分,而且还知道了人民币的单位有元角分,现在,请我们的小朋友根据人民币的单位,把盒子里的人民币分分类。

(2)下面我们来做个小练习,看看大家学得怎么样。

(出示“1张1元可以换()张5角?”)

师:谁来读题?我们一起再来读一读。谁会填?你是怎样想的?(生:5角+5角=10角,10角=1元)

(出示“()枚5分可以换1枚1角?”)

师:谁来读题?我们一起再来读一读。怎么填?把你的想法先说给你的同桌听,再找学生回答(2人说)。

总结:我们小朋友再来把元角分的之间进率读一读。

【练习】

师:我们小朋友学的真棒!正巧,熊猫盼盼的超市正在招聘收银员,老师给我们全班小朋友都报名了,需要通过过关考试才能被录用,你们有信心吗?

1.第一关(“想想做做1”)

(课件出示火柴、羽毛球、小本子)。

师:你能说出这三张人民币分别可以购买哪件商品?你能连一连吗?现在请你打开课本翻到67页,完成想想做做的第一题。看看你连的对吗?过关的举手2.第二关(“想想做做2”)

师:有时候我们买一件商品需要付好几张钱,现在老师这里也有几张。(课件出示第2小题)请你先自己算一算一共是多少钱。

师:这些钱你们认识吗?这是?一共几角?校对:6角。

师:这些硬币都是多少?一起来数一数,校对:1元8角。

师:1元8角是几角呢?你是怎么想的?

3.第三关:(“想想做做4”)

师:要想当一名合格的收银员,首先自己必须这些商品是多少钱?谁来读一读?师:我们一起来看第一个问题,哪两件商品的价钱合起来正好是1元?你是怎么想的?(生:2角+8角是一元;师:对!因为2角+8角=10角)

师:再看第二个问题,如果给你1元钱,买一本方格本,要找多少钱?你是怎么想的

小结:用1元可以买到价钱与1元相等的商品,也可以买到价钱比1元少的的商品,如果买价钱比1元少的商品,就要找回一些钱。

如果你三关都过了,你就是个合格的小收银员了!

【游戏】

师:下面我们来真正的买东西试试看,好不好?老师给我们每个小朋友都准备了一个小钱包,里面装有的不同面值不同数量的人民币。

师:夏老师现在是商店老板,我在卖本子。本子的价钱是1元2角。我的商店不找零,请你正好凑齐1元2角,来跟老师买这本本子,现在请你拿出小钱包里的人民币,凑一凑,谁先来买?

①1元+2角

②12个1角

③2个五角和2个1角

④1个5角和7个1角

师:那现在有一位小朋友,他只有1元和5角能不能买下这个本子?

师:如果你没有5角,只有几个1元的硬币,能不能买?至少要给夏老师几个1元?

【总结】

师:今天一节课,我们认识了这么多的人民币,我们再一起来读一读他们分别是多少面值的。

师:除了这么多的人民币,我们还知道了人民币的单位,有?(元角分)师:还学到了元角分之间的进率,1元?(=10角,1角=10分)

相信我们小朋友在以后的生活当中也能正确的运用这些知识。