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认识1元及1元以下的人民币淮安市南陈集镇中心小学袁雨教学内容:一年级下册第66~67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。教学目标:1.使学生在具体情境中,通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币,知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。2.在付币、找币等活动中加强体验,培养思维
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认识1元以内的人民币精品学案
未知
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关键词：认识1元以内的人民币精品学案
正文
认识1元及1元以下的人民币
淮安市南陈集镇中心小学袁雨教学内容:
一年级下册第66~67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。
教学目标:
1.使学生在具体情境中,通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及
1元以下的人民币,知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。
2.在付币、找币等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。
3.使学生了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,渗透爱护人民币、节俭等思想教育。
教学重点:认识1元及1元以下的人民币,知道人民币的单位及单位之间的进率。教学难点:认识人民币单位间的关系,能够进行简单的人民币兑换。
教具准备:分组准备一些小面值的人民币。
板书设计:认识1元及1元以下的人民币
元 1元=10角
人民币单位角 1角=10分
分
教学过程:
一、迁移互助
1、出示情境图,让学生观察图中是什么地方。提问:你知道商场是干什么的吗?在商场要用什么去买东西呢?
2、对了,钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元,英国的钱叫做英镑,你知道我们国家的钱叫做什么吗?(人民币)
揭题:今天这节课我们就一起来认识1元及1元以下的人民币。(板书课题)
二.探究互助
1.认识面值是1元、1角、1分的人民币。
主问题1:你是如何辨认人民币的?
互学要求:1.手指着人民币说清楚它们的币值。
2.说出从哪些地方辨认的。
3.组长组织,大号同学先说,小号同学补充。
(2)分一分。
老师发现大家桌面上的人民币有些乱乱的,能不能想办法把它们分一分类、整理一下?试一试!(师收集学生不同分类)
预设一:纸币和硬币。
预设二:1元、1角、1分
(3)议一议。
交流分类一:认识纸币和硬币。
你把人民币分成了几类?为什么这么分呢?
小结:根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。
交流分类二:认识1元、1角、1分的人民币。
你把人民币分成了几类?你是怎么分的?又是怎么看出来的?
引导学生分类说说1元、1角、1分的辨认方法,使学生认识到可以根据人民币上面的数和文字进行辨认。元、角、分都是人民币的单位。
(4)比一比。
仔细观察,这些人民币上都有数字1,但什么不同?(单位不同)人民币单位不同,它们表示钱的多少可就不一样啦!
2.辨认其他面值的人民币。
出示 5角、 2分、 5分的人民币。
谈话:这儿还有一些人民币,小朋友们认识吗?(同桌相互说一说)
指名介绍,说说是怎么看出来的。
学生介绍5角纸币、硬币。5角里面有几个1角?
学生介绍5分、2分硬币。5分里面有几个1分?2分里面有几个1分?
3.元、角、分之间的进率。
(1)提出问题:大象文具店数学本特价——1元。小猫想买这本数学本,可以怎样付1元钱?
主问题2:可以怎样付1元?
互学要求:1.想出不同的办法付1元。
2. 组长组织,大号同学先说,小号同学补充。
你是怎么付的呢?要付1元为什么取10角?
小朋友们听明白了吗?我们一起1角1角地数一数。板书:1元=10角(2)引导推想:我们知道了1元等于10角,那么1角等于多少分?
课件演示,学生1分1分地数一数。
板书: 1角=10分
三、应用互助
完成想想做做第1.2.4题。
四、评价互助
自我评价:感觉自己今天表现的怎么样?有什么收获?和同学们分享一下吧!
五、拓展互助
想想做做第三题:可以怎样付1元2角呢?和你的家长比一比,看谁的方法多?
文档信息
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