数花生教学设计是什么类型的资料？

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数花生教学设计｜教案在线预览

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关键词：数花生教学设计

正文

《数花生》教学设计

徐志凤

教学目标:

1.使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

2.结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。

3.通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。

教学重点:

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

教学难点:手口对应,掌握数数的方法。

教学过程:

一、情境导入。

看!今天,谁来到了我们的课堂?他们带来了什么?(一盆花生),你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测.我们的猜测究竟准确不准确,怎样可以验证?(数一数)

活动探究。

活动一。

(1)现在我们拿出准备好的花生,咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都有一袋花生,请同学们先拿出来放在桌子的左边,再请每一桌左边的同学数,边数边往右边放,其他同学来监督。(学生数数,教师指导)

(2)你们数了多少个?(孩子的结果可能不一样,指名同学上台来数。)请一位同学上台来数,其他同学跟着一起数。(指名同学上台数,教师注意认真观察孩子的表现,让孩子做到手口对应。)怎么数的?

学生汇报自己的数法,

教师适时补充。一个一个数,

两个两个数,

五个五个数,

十个十个数。(教师板书)

这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗?(不一样)

这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来,有时候不能用眼睛直接看出来,这时应该怎么办?(数一数)

(3)刚才的同学数的究竟对不对呢?我们再来验证一下。请右边的同学数,左边的同学来监督,可以换个方法来数。(学生数,教师巡视指导)刚才你的同桌数的对不对呢?

活动二。

(1)刚才同学们数的特别好,想不想数一个更大的数呢?把前后两桌的小棒放到一起,由小组长数,其他同学当监督员,数出100个花生来。(学生数,教师检查学生数的情况,再指名一组同学上台10个10个地数。)

(2)数好了就坐好.你是怎样数出100个的?

(3)我们再看看上面的这组同学是怎样数的?这样数有什么好处呢?要注意什么?

(4)老师去掉一堆,多少,再去掉一堆,直到0,让学生学会倒着数。

三.练习巩固.

1.老师说出一个数,

你能快速地数出来吗?同桌一起数,数出35个花生.

2.老师是五个五个数,我们一起来数.五,十,十五,二十,二十五,三十,三十五.还能接着数吗?让我们试一试.

四.拓展提高.

1.孩子们刚才表现真棒,现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数.快速打开课本,翻到23页.第4题,我们用圈

一圈的方法来数一数

有多少个小朋友?

教师巡视,展示不同的圈法,讲解不同的数法.

2.整齐排列的图形大家会数,

那排列较乱的呢?接下来我们来数一数点子图.

展示学生不同的数法.

五.课堂小结.

老师觉得今天同学们不但会动手,还会动脑,我想大家肯定有不少的收获吧?谁愿意分享你的收获呢?

板书设计:

数花生

一个一个数:1,2,3,4,5......

两个两个数:2,4,6,8,10......

五个五个数:5,10, 15,20,25......

十个十个数:10,20,30,40,50......

资料摘要

数花生教学设计

数花生教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

数花生PPT课件和教学设计(第二课时)

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数花生PPT课件课堂实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

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