17 智慧鸟信箱教案推荐

17 智慧鸟信箱(第二课时)

教学目标:

1.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。

2正确、流利地朗读课文,读出写信人的语气。学习新偏旁“彡”。

教学过程:

一、复习导入

1.这节课,我们继续学习第17课——齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道,课文是由两封信组成?哪两封信呢?

(痛苦的小蝌蚪写给智慧鸟的信;智慧鸟给小蝌蚪的回信)

二、学习第一封信

1.文中的小蝌蚪是一只怎样的小蝌蚪呢?(痛苦)

2.请小朋友们自己轻声地读一读第一封信,想一想,小蝌蚪为什么痛苦?画出有关的语句。

3.全班交流

△我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

·“不是很确定”是什么意思?(不能肯定,表示怀疑)就像小朋友们有时做数学题,不能确定答案是否正确一样。小蝌蚪怀疑自己究竟是不是一只蝌蚪了。

·小蝌蚪为什么不能确定自己是一只蝌蚪呢?(他的身体正在发生着惊人的变化)·“惊人”什么意思?让人感到惊讶、震惊。

·小蝌蚪的身体发生了什么惊人的变化,让他感到痛苦呢?

△我的身体正在发生着惊人的变化……长出一些奇怪的东西。

·谁能用简洁的语言来概括一下?

相机板书:头部肿起尾巴消失身体发芽

·你是怎么这么快就能概括出来的?这儿的几个标点符号朋友给了我们很大的帮助。冒号告诉我们后面的句子就是讲了蝌蚪的身体发生了哪些惊人的变化;分号告诉我们哪些部位发生了变化。

·身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。我把这个句子改了改。“身体正在发芽,长出一些奇怪的东西。”小朋友们,我们通常把“发芽”用在植物身上,表示植物长出了新的幼苗。而这里,身体似乎在发芽,也是说蝌蚪的身体长出了幼苗吗?而是?(蝌蚪的身体长出了奇怪的东西)

·小朋友们,现在你就是小蝌蚪,看到自己的身体跟以前大不一样了,特别是那个部位的变化让你很惊讶,你想说什么?(哎呀,我的头怎么肿得这么大?是不是脑袋里长了什么可怕的东西?我的尾巴怎么不见了,没有了尾巴,我以后怎么在水里快活的游泳啊;我的身体好像在长出一些奇怪的东西,好可怕啊,我会不会长成一个怪物?)

·身体上的这些惊人的变化,让你感到?(害怕,紧张,担心、焦虑……)

·你能把这种紧张、担心、害怕给读出来吗?指导朗读

△“我的身体到底出了什么问题?”

·小蝌蚪说这句话的时候,内心该是多么的疑惑、紧张和担心啊?他急切地想知道自己究竟是怎么了,所以他给智慧鸟写信,希望能得到智慧鸟的解答。

·痛苦的小蝌蚪于池塘,小蝌蚪的落款,让我们更加深刻地体会到了小蝌蚪内心的痛苦。

三、学习第二封信

1.小朋友们,小蝌蚪需要为自已的变化感到痛苦吗?听听智慧鸟是怎么说的。指名读智慧鸟的回信

2. 智慧鸟是怎么说的?(不用担心,这是正常现象。)

3.为什么智慧鸟让小蝌蚪不要担心呢?

出示:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

从卵到青蛙,要经历哪些变化呢?让我们来看看一只叫泰德的小蝌蚪的故事。

小朋友们,看了刚才的视频,再对照智慧鸟的回信,你知道从卵长成青蛙发生了哪些变化?

相机板书:卵——蝌蚪——后腿——前腿——尾巴变短——尾巴消失(青蛙)

4.小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么不同呢?你能举个例子说说嘛?

5.原来,小蝌蚪的身体发生这么多的变化都是因为他正在向一只青蛙过渡。现在,我再来问问一只小蝌蚪,你还在为你的身体变化感到痛苦吗?

6.当你看到智慧鸟回信中的哪句话会特别兴奋?生自由表达

(原来我身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿啊!我还会长出能在陆地上呼吸的肺,瞧我多厉害,既可以在水中游泳,又可以在陆地上跳跃,我可是两栖动物!)抓住“善于跳跃的腿”“能在陆地上呼吸的肺”

7.你能骄傲、自豪地读一读这句话吗啊?

8.小朋友们,智慧鸟的回答让小蝌蚪满意吗?为什么?(小蝌蚪知道了身体上的这些变化都是正常现象,不再害怕、担心、痛苦了。

9.看到智慧鸟的信之后,小蝌蚪又会怎么想呢?又会怎样来认识自己呢?指导学生完成回信。

出示回信格式,要求用上这个句子:所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分。

亲爱的智慧鸟:

3.组织全班交流。