折线统计图的认识教学设计第一课时

折线统计图的认识(1)P48-50 一、教学目标:

【知识与技能】

1、初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2.会看单式折线统计图,分析数量的增减变化情况,并回答问题。

【过程与方法】

1、让学生经历观察统计图,分析数据的全过程。

2、在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。

3、培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。

【情感、态度与价值观】

1、引导学生积极参与探索、观察思考的过程。

2、在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。

3、培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。

二、教学重点:会看单式折线统计图,能正确分析数量的增减变化情况。

三、教学难点:条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

一.引入

1.出示P42页主题图。

2.师:学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况,从表格中你们可以了解哪些信息?P42统计表

二.探究

1.师:用什么方法可以清晰地表示出气温的高低呢?

2.学生尝试解决。

(1)生:用条形统计图可以表示2000年上海市月平均气温高低情况。

(2)引导:从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能根据直条的长短直观地比较每月平均气温的高低

(3)但是相邻的哪两个月平均气温变化最快在条形统计图中能直观地反映出吗?

用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢?

(用折线统计图)

(4)课件出示:P.42/2004年上海市月平均气温变化情况折线统计图

仔细观察折线统计图的结构,

它包括哪些部分?

与条形统计图有哪些相似之处?有哪些不同之处?

相似之处:都有横轴(统计的项目)、纵轴(统计的数据,确定单元格的大小) 3、看图回答

(1)横轴表示什么?纵轴表示什么?(月份、温度)

(2)纵轴上的1小格表示多少℃?(1℃)

(3)2000年3月上海市的平均气温是多少℃?(11℃)

先在横轴上找到3月,再往上找到与折线的交点,最后向右找这个交点的纵轴刻度就是3月上海的平均气温;

(4)哪个月的平均气温最高?(7月)

找到位置最高的黑点,它在横轴上对应的月份就是平均气温最高的月份,它在纵轴上对应的刻度就是平均气温最高的数值。

4、折线统计图中怎样直观地反映出每月之间月平均气温的变化情况呢?

通过折线的升降来看统计量变化的情况。

(1)折线统计图中折线的上升与下降的含义是什么?

可以通过折线的升降来看统计量变化的情况,折线越陡,变化越大。

(2)平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?(2~3月,3~4月)

(3)平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间?(10~11月)

5、条形统计图和折线统计图各有什么特点?

条形统计图可以清晰呈现数量的多少,适用于不同类别中统计量大小的比较。折线统计图不但可以清晰呈现数量的多少,还可以清晰地表现数量变化情况。适用于表示随着时间或次序逐渐变化的统计量。

6、小结:折线统计图由标题、横轴上的项目名称、纵轴上的刻度标识、单位及折线连接的点等构成。

三,运用

下面哪些问题适合使用折线统计图表示?

(1)4月份测量的每个同学的身高。

(2)每年4月测量的自己的身高。

(3)每天定时测到的气温。

(4)不同时刻测到的同一场所的气温。

看看我们身边有哪些可值得统计的内容?

四.全课总结:折线统计图都反映了些什么情况?它有什么特点?

板书:折线统计图

标题 2000年上海市月平均气温变化情况单位

横轴项目名称(按顺序排列)月份(月)

纵轴刻度标识温度(℃) 1小格表示1℃折线连接相邻的点

折线的升降来看统计量变化的情况

折线越陡,变化越大。

五、作业:练习册:P64