习作6ppt课件课堂实录

习作6

一、教学要求

1、懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法:抓住事物的特点。

2、能对照例文,懂得写一种学习用品的要领。

3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他学习用品,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。

二、教学重点

按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说在写。

教学难点:懂得写文具的要领:按顺序写,写的生动逼真。

三、教学准备

各种文具

四、教学过程

(一)练习说话,激发兴趣

1、游戏,激发兴趣:今天蒋老师想和大家做个游戏:你说,我猜!我先向大家介绍我的好朋友,不能说出它的名字,只能介绍它的样子,请你猜它是谁!然后反过来你们说,我来猜。师:我保证,这个朋友你们都认识!

师说:我的朋友个子很矮,大概只有7、8厘米,常穿一件雪白的袍子,从上到下把自己包起来,如果我遇到重大事情,他就穿红色、黄色或者绿色衣服。他不仅是我的朋友,也是所有老师的朋友,我们一天也离不开他。他的心地非常善良,虽然自己不会说话,但为了帮助我,他和他的兄弟姐妹们一次一次舍弃自己瘦弱的身体,最终化为灰烬。我非常感激他! (粉笔)

2、学生练习说话:你有这样不会说话的朋友吗?也来说说,让我们猜猜!(选择四、五名学生,说不同类型的文具)

3、小结过渡

我们的文具朋友真多,给了我们那么多帮助,大家都非常感激它们,这样吧,今天我们就把它写下来,介绍给更多的人。怎么写呢?我们首先要学会观察。

(二)学习例文,感知写法

1、导读例文,知道写什么,怎样写。

请你轻声读一读例文,边读边思考:这篇例文共有几句话,小作者依次观察了铅笔刨刀的哪些方面?

2、读后交流:

①例文共有八句话。

②我们一句一句来理清例文。

⑴、谁来读一读第一句话:这句话介绍了铅笔刨刀的什么?(材质和样子)

⑵、第二句话:颜色(具体描写了铅笔刨刀的样子)

师:第一、二句话写了铅笔刨刀的样子。(板书:样子)

⑶、第三句话:自我介绍。(介绍了铅笔刨刀的名字。板书:名字)

⑷、第四到七句话:用途。(板书:用途)

⑸、第八句话:表达了主人对我的情感。(板书:情感)

3、小作者是用第几人称写的?这样写有什么好处?

师小结:他把自己变成了铅笔刨刀来进行自我介绍,用第一人称来叙述,这样使得例文更加生动有趣。

4、今天,你想化身为什么文具,来向大家作自我介绍呢?来,跟大家打个招呼吧!

(三)感知状物文的外形描写

1、回到我们的例文中,下面,我们再来仔细研究一下小作者是怎样介绍铅笔刨刀的样子的,等下我们也要学着他的方法来进行文具的自我介绍哦。

出示第一、二句话。

2、仔细阅读这两句话:小作者在写铅笔刨刀的样子时,观察了哪些方面呢?

指名学生说。(相机板书:颜色,材质)

4、结合我们的文具,除了颜色和材质,我们还能观察些什么呢?

指名学生说,(板书:图案、文字……)(师提示:抓住它的特点,它什么地方最吸引你?你觉得它哪里最特别?)

5、师:回到我们的例文中,小作者又分别从什么角度来观察铅笔刨刀的呢?

指名学生说(相机板书:整体到局部。如果学生没有点到,师点拨:第一句话先整体介绍了铅笔刨刀的样子,第二句话再从颜色等方面来详细介绍它的局部特点。)

师:细看第二句话,他先写了屋顶、墙壁,再写了烟囱和门窗,看起来好像没有顺序,其实我们再细看:屋顶和墙壁的面积大,一眼就能看到,这是主要部分,所以小作者放在前面写,烟囱和门窗小,这是次要部分,所以他是按照从主要到次要的顺序来写的。

6、师:学会了例文的观察方法,下面我们就来观察一下我们的文具,先请同学们自己仔细观察自己说一说。

指名学生回答。(师相机指导:1、要按一定的顺序进行。2、观察要完整,可以请个别学生起来补充,你还看到了什么?3、话要说完整。4、语言表述要生动。师指导结束后,再让学生完整地说一遍。)

(四)学生练习

1、学会了观察,接下来,我们要加大难度了:把我们观察到的样子写下来。谁来说一说:在写的时候,我们要注意些什么呢?

①把自己当成文具,用“我”来叙述。

②抓住“我”的特点,按一定的顺序来写。

③表达要完整,书写要工整,写完后自己先读一读。

2、学生练习写,师临场指导。

3、挑选两、三人的习作进行点评。

三、总结:这节课,我们学会了描写文具的样子,下节课,我们来继续学习如何描写文具的用途。

板书设计:

文具

抓住特点

样子材质、形状、颜色、文字……整体到局部名字主到次用途外到里情感上到下