13 歌唱二小放牛郎第二课时教案

《歌唱二小放牛郎》第二课时教学设计授课教师:张秋芳教学目标:

1、朗读课文,讲讲这个故事,感受王二小的机智和勇敢。

2、认识“把”字句。

教学重、难点:

1、朗读课文,感受王二小的机智和勇敢。

2、讲讲这个故事。

3、认识“把”字句。

教学准备:

课件、词卡。

教学过程:

一.复习导入

王二小只是一个放牛的孩子,人们为什么要歌唱他?也就是说他做了一件什么伟大的事?完成填空(课件出示)

王二小为了————————————————————,把敌人————,而自己却——————。

二.细读想象,感悟品质

1、过渡:是呀,王二小为了保护后方机关和乡亲而牺牲了自己,他真是个小英雄!(师相机板书)哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢?默读,找一找。(引导生找到2-5节)

2、学习第2节

王二小为了保护乡亲而牺牲了,从哪里看出乡亲们有危险了(引入第2节)

(1)敌人去一条山沟扫荡,山沟里——,还隐藏着——(师生配合读这句话)

(2)敌人去干什么?(生答扫荡,师出示词卡“扫荡”)生认读词语。孩子们,看看敌人是怎样进行扫荡的吧!(出示敌人扫荡的图片)敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人,抢光那里所有的东西,不能带走的就连同房子一起烧光。敌人所到之处都变成了“人间地狱”,到处都是尸横遍野,一片废墟。如果让敌人走进山沟,会发生什么事?(指导感情朗读:此时的情况是多么危急呀!谁能读出这种紧张的气氛?指名读,齐读。) (3)能让他们进去吗?

版块一:王二小的英雄形象

1、假装顺从、自有主张

(1)(播放课件)就在敌人快要走到山口时却迷路了,遇到了正在放牛的王二小,就叫他带路。如果你就是在山口迷路的敌人,你会怎样叫二小给你带路呢?二小你又是怎样回答敌人的?请同桌互相讨论讨论。

(2)给短片配音(播放课件,指名表演)

采访:二小此时你的心里在想些什么呢?

(3)小结

敌人让干什么就干什么,就是——“顺从”(出示词卡);但我们刚才的采访知道二小心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老乡,而是另有目的,这就是——“假装顺从”且“自有主张”。给“主张”换词。

你觉得王二小是个怎样的孩子?(板书:勇敢、机智)

2、把敌人领进我们的埋伏圈

(1)二小的主张是什么?指名读。

(2)出示课件图片,辅助理解“埋伏圈”。

瞧,这就是王二小带日军走进的山谷,当地叫做西北沟,两山一沟,十分险要。就让我们沿着清澈的溪水,顺着二小的足迹,向山谷深处走去。

在山谷的尽头,只有一个方向可以转弯。转过弯,眼前是一个小盆地,叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米,直上直下如同刀劈,“旮瘩”尽头亦为立壁,一道瀑布飞流而下,形成溪水流出。在军事上这里是一个绝地,只有进口,没有出口,二小正是舍生忘死,把鬼子带到这个绝地. 这就是八路军设下的——“埋伏圈”

(3)从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点,可以推想:二小一边放牛,一边还在干什么呢?这同样说明二小的——(机智、勇敢)当二小把敌人领进我们的埋伏圈,接下来会发生什么呢?

引读:四下里—————,敌人才知道—————。

版块二:敌人的愚蠢、凶狠、残暴

1、一个“才”字,说明什么?还从哪里看出他们的愚蠢?敌人只是愚蠢吗?

引出;“把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。”说明什么?

气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过,二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命,壮烈牺牲了。此时你的心情是怎样的?指名读出敌人的残忍和我们的悲伤。

日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛,更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗?此时的你真想干什么?点击“冲”字,那就跟着八路军叔叔一起冲下去,把仇恨的子弹射向敌人!师引读:八路军战士——生接读:(愤怒地、振奋地)从山上冲下来,复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

让我们再来为我们的小英雄复仇!读!

3、再次感知二小的英雄形象。

读到这里,王二小这位机智勇敢的小英雄,他已经永远的离开了我们,他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全,我们也被他的故事深深感动了,让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2-5节。

三.学习第6节,认识“把”字句

1、如此动人的故事,连秋风都把它——“传扬”(师出示词卡“传扬”,生认读),传扬就是把他的故事告诉更多人,让所有人都来把他歌唱。

2、认识“把”字句。

(1)出示:“秋风吹遍了每个村庄,把这动人的故事到处传扬。”

秋风把故事传扬。像这样的“甲把乙怎么样”的句子就是“把”字句。

(2)找出文中的“把”字句。

(3)做游戏——“我来做,你来说”。师生之间、生生之间做一些动作,要求学生用上“把”字说一说。如:老师把教室门关上。小芳把文具盒收进书包。通过具体的句子帮助学生认识“把”字句。

3、那就让我们一起跟随秋风把这个故事到处传扬吧!指导朗读,读出对二小的怀念。

四.渗透倒叙的写法

1、师引读第一节。(出示第一节)

2、现在我们知道王二小不是贪玩耍,而是——(生答牺牲了)(简单补充倒叙写法)

3、伙伴们再到山坡上放牛时,他们中间已经没有了二小的身影,就让我们带着对二小的怀念齐读第一节。

五.想象说话,升华情感

1、出示二小牺牲图:我们胜利了,可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去。我们的耳边又回响起那悲凄的歌声——课件播放歌曲。

2、站在二小的墓前,所有人心中都涌动着千言万语,想象大家会说些什么?(课件出示墓碑,想象说话。人物有:乡亲们、八路军、小伙伴)六.讲故事

王二小的故事也感到了我们,就让我们跟随秋风一起把这个动人的故事到处传扬吧!练习讲故事,再指名讲。

七.布置作业,拓展课文内容

1、(课件出示)在战争年代,还有许多像二小这样不怕牺牲,机智勇敢的小英雄们:有淘气可爱的嘎子,临危不惧的雨来,还有宁死不屈的刘胡兰,他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后请大家收集他们的故事,做一个英雄册,办一次英雄会,将他们的故事歌唱、传扬。

2、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

3、把王二小的故事讲给家人听。

板书设计

歌唱二小放牛郎

王保护后方机关和老乡

二牺牲自己小英雄小(机智勇敢)教学反思: