小数的意义（三）PPT专用课堂实录内容

《小数的意义(三)》教案

教学内容:

小数的意义(三)(教材的第6~8页)

教学目标:

1.知识目标:理解小数的意义,体会小数与分数的关系。

2.技能目标:理解并掌握小数的数位,计量单位及相邻两个计数单位间的进率。

3.情感目标:培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。

重点难点:

重点:知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。

难点:能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。

教具准备:课件、计数器

教学过程:

一、情境导入

教师:同学们我们上节课认识了两位及三位小数,老师想看同学们掌握的怎样,咱们可以看课件上的说一说。

1.(出示课件)

学生:1.8

教师:为什么呢?

教师:小数1.8中左边的1在图中表示哪部分?右边的8又表示哪部分呢?

学生:1表示左边的1整块,8表示右边的8个小长条。这样就组成了1.8.

教师:真聪明,大家都是爱动脑的好孩子。

2.(出示课件)

教师：谁来说一说这是多少？并解释一下，

学生：2.23，因为左边的两整个正方形表示整数2，右边的是就是2.23。

教师：小数点的左边部分和右边部分各表示什么呢？

学生：左边的2表示2各整块，右边的23表示2个长条和3个小方格。 二、自主探究

1．课件出示教材6页情境图。 （1）小组讨论

教师：如何在计数器上拨出22.222，并说一下每一个2分别表示多少？ 学生活动，教师巡视。

教师：小数计数器和整数计数器有什么区别？ 学生：小数计数器上有小数点。

教师：小数点左边有什么数位吗？右边呢？ 学生读出来。

教师：那么每一个2又表示了什么呢？（出示课件）

23

也就是0.23，合起来100

（2）认一认：

教师：这是小数数位表，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。整数部分计数单位有个、十、百、千……小数部分有十分之一、百分之一、千分之一……每一个计数单位之

间进率都是十。

2.根据小数的性质化简和改写小数

教师:我要面一条毛巾,一个商店标价是5元,另一个商店标价是5.00元,我该买哪一条?(学生讨论并发言)

学生:价格一样,因为5元是五个整1元的,而5.00元是五个整1元+0角+0分,所以是一样的。

教师:真棒!看起来5元=5.00元,观察一下,你发现了什么?(学生讨论)三、探究结果汇报

师生同归纳:小数的末尾去掉或添上0,小数的大小不变,只是数位的表示变了。

教师:说得真好,也就是说“小数的末尾去掉或添上0,小数的大小不变,可是表示的意义不一样。”

教师:根据小数数位表说出小数由几部分构成。

学生:三部分,整数部分和小数部分和小数点。

教师归纳:小数点后面的小数部分读法与前面整数部分读法不一样,整数部分按照整数读法,而小数部分要依次读出各数。

板书设计:

小数的意义(三)

小数数位顺序表

课堂作业设计:(出示课件)

1.教材上8页的3、4、5题。

2.课本上8页的动脑筋。