中国共产党的宗教工作基本方针教学设计(第二课时)

第七课

民族区域自治制度和宗教基本工作方针

第3框

中国共产党的宗教基本工作方针

一、教材分析

《我国的宗教政策》位于政治生活第三单元第七课最后一框题,对于我国宗教政策的全面正确理解,有利于全面理解我国的政治制度和政治原则。

二、教学目标与核心素养

教学目标

1、知识目标

识记宗教信仰自由的内涵；理解我国实行宗教信仰自由政策的内容;依法加强对宗教事务管理的有关规定宗教与社会主义社会相适应。

2、能力目标

通过探究学习,加强对国家宗教自由政策的理解通过本课的学习,能够自觉抵制落后迷信思想,反对邪教组织,努力树立科学的世界观。

3、情感、态度、价值观目标

通过对宗教政策的学习,理解为什么我国要实行宗教信仰自由政策。

核心素养

政治认同：通过全面理解中国共产党的宗教基本工作方针的内涵，提升学生对中国共产党的宗教基本工作方针的政治认同，从而拥护我国的宗教政策。

科学精神：理解我国的宗教政策，既保护信仰宗教的自由，也保护不信仰宗教的自由，培养学生辩地看待我国的宗教政策的科学精神。

法治精神：通过辨别哪些属于合法的宗教活动，培养学生的法治意识。

公共参与：培养学生参与政治生活的能力。

三、教学重难点

1.全面理解和贯彻宗教信仰自由政策。

2.全面理解和贯彻宗教信仰自由政策。

四、教学过程

导入：说起宗教,大家能想起什么根据学生的回答,引出我国多宗教的国家内实行一定的宗教政策需要大家一起通过同龄人小慧的遇到的事情探究理解掌握国家这一政策。

讲授新课

探究一:宗教信仰自由政策

高一女生小慧，其母亲是虔诚的佛教徒，每天都去寺庙诵经拜佛。在家庭影响下，小慧有时也跟妈妈一起去寺庙拜菩萨。最近小慧阅读了一些关于宗教方面的书籍，遇到了一些困惑。

困惑一：作为普通中学生，可以信仰宗教吗？为什么？

我作为共青团员，可以信仰宗教吗？为什么？

【学生】分组讨论、回答

【教师】引导:我国宪法规定:“实行宗教信师自由政策”(PPT展示) (1)宗教信仰自由政策的四个自由

(2)宗教信仰自由的政策实质使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题

(3)共青团员作为中国共产党的青年后卫队,有自己的指导思想和信仰,不能信仰宗教。

(4)宗教信仰自由政策是全面,完整的政策

困惑二：小慧与同学小凡的争论中，他们俩人的观点谁的正确？

小慧：我们享有宗教信仰自由的权利，可班里信佛的还不多，组织一个佛教团体到学校宣传宣传。

小凡：作为当代中学生，应坚持无神论，因此应到寺庙里向信徒们进行无神论宣传。

【学生】思考回答

【教师】引导:国家保护正常的宗教活动，任何人不得到宗教活动场所内进行无神论的宣传或在信教群众中发动有神无神的辩论。同时,任何宗教组织的教徒也不得到宗教活动场所以外布道、传教、宣传有神论或散发宗教传单或未经政府有关部门批准出版发行宗教刊物。总之,公民在享有宗教信仰自由权利的同时,必须履行法律规定的义务。

学以致用：小慧妈妈以下哪些行为属于国家保护的正常宗教活动? ①在佛教寺院宣传有神论

②到国外宗教圣地朝圣

③在小慧所在班级发展佛教徒

④在家中按照宗教仪式祭奠死去的亲人

【学生】思考回答:(1)(2)(4)属于正常的宗教活动,(3)违反了法律规定

探究二:依法管理宗教事务

今天小慧妈妈和佛友们讨论《宗教事务条例》，说是宗教界的一件大事。还听说国家根据条例内容，制止和制裁了部分发展地下宗教恶势力，干扰正常的宗教活动，干预教育和婚姻的宗教人士。

困惑三：条例有什么用处？为什么要颁布这样一个条例？

【学生】根据材料回答条例的具体作用及目的

【教师】总结点拨:(1)依法管理宗教事务,指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。(2)目的是保护合法,制止非法,打击犯罪,抵制渗透

探究三:坚持独立自主自办的原则

小慧和妈妈注意到这样一则事件：

2016年4月，美国国际宗教自由委员会发布《2015年报告》，谴责中国政府持续严重践踏“藏人”等信徒群众的宗教信仰权利。

对此，我国外交部坚决驳斥美国对我国宗教事务的谴责。中国法律不允许任何其他国家干涉我国的宗教事务。我们敦促美方摒弃偏见，停止利用宗教问题干涉中国内政。

困惑四：

（1）美国国际宗教委员会发表这样的言论实质是什么？

（2）我国外交部抨击美方言论，说明了什么？

【学生】根据材料回答《宗教管理条例》的具体作用及目的

【教师】引导:我国宪法规定“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任可境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往,抵御境外势力利用宗教对我进行渗透,坚决打击宗教极端势力。

探究四:积极引导宗教与社会主义社会相适应

2016年5月29日，***在中央新疆工作座谈会上讲话。要精心做好宗教工作，积极引导宗教与社会主义社会相适应，发挥好宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用。

困惑五：为什么要“积极引导宗教与社会主义社会相适应”？是不是要新疆群众放弃宗教信仰呢？

【学生】根据课本内容进行思考回答

【教师】根据问题点拨两个课本问题

为何引导:引导宗教与社会主义社会相适应,是社会主义社会对我国宗教的客观要求,也是我国宗教自身的要求。

如何引导:两要求,两支持。展示宗教界参政议政的场景,以及为山区捐款捐物的图片,强化学生对于宗教和社会主义社会相适应的感受和理解

易错易混点探究:跳出陷阱,提升自我。

1.实行宗教信仰自由政策，就不能宣传无神论。

2.共产党员不得信教与我国宗教信仰自由政策相矛盾。

3.政教分离就是宗教与政治互不干涉。

4.在我国只有正常的宗教活动才受法律保护。

5.宗教信仰自由政策贯彻执行好了，民族问题也就解决了

6.宗教可以与社会主义相适应。

【学生】进行判断

【老师】在疑惑方面进行点拨

探究五:区分宗教、封建迷信、邪教

我国对宗教采取信仰自由政策，为何对街头巷尾的看相算命却严厉清剿？对邪教组织坚决打击和消灭？

【学生】搜罗身边的封建迷信的实例,回忆有关“法轮功”的相关事件

【教师】展示图片,引导学生区分三者的关系,并树立对待三者的不同态度。

课堂思考题:中国共产党党员既然不信仰宗教,为什么还要实行宗教信仰自由的政策?为什么不利用行政力量去消灭宗教呢? 【学生】结合课本内容,进行分组探究,并回答问题

【老师】总结点拨: （1）宗教的本质:作为一种社会历史现象、一种意识形态,它的产生和消亡是有条件的。

（2）我国宗教现状:①宗教成为自办的事业。②宗教团体成为联系信教群众的爱国组织。③宗教界成为中共领导的爱国统一战线的重要组成部分。④信教群众成为建设社会主义社会的积极力量。⑤信教群众与不信教群众在政治、经济上根本利益一致。

(3)宗教既然成为公民个人自由选择的问题,信仰自由可体现我国人民享有充分的民主权利。

(三)课堂总结

本节主要了解了我国的宗教状况,认识了我国政府在宗教问题上的基本政策和立场观点。通过学习,要明确贯彻宗教信仰自由政策,不是鼓励人们信仰宗教,而是遵循宗教发展规律,科学处理宗教问题。我们应该加强科学世界观和无神论教育,形成文明、健康、素尚科学的社会风向

(四）课后提升

采访身边信教的群众,通过他们了解宗教的一些知识